為期三天的第82屆中國教育裝備展示會已經落下帷幕。海內外1160多家企業(yè)參展，到場觀眾逾25萬人次，“智慧教育”、“數字化轉型”、“人工智能”等成為展廳里出現的高頻詞。“教研”這個在過去和教育裝備不太搭邊的關鍵詞，這次也在以現代中慶為代表的眾多展位中出現，成為教育數字化轉型的一個重要方向。
現代中慶近年來一直專注人工智能教研的產品開發(fā)和應用推廣，是AI教研的頭部企業(yè)。從現代中慶的展示方案中，我們能夠看到AI教研的一些新變化。
理念變化-評價診斷數據化
AI教研相對于傳統(tǒng)教研最主要的變化是引入客觀數據作為實證支撐，我們希望數據可以驗證我們的主觀評價結果，同時通過數據我們也能發(fā)現一些常規(guī)聽評課中不易觀察到的細節(jié)，從微小的數據變化探究教學質量的改變。
作為實證支撐我們自然希望數據擁有豐富的維度，具有較高的準確性。本次展會現代中慶課堂數據采集維度在原有的9種師生教學行為外，更融合了課堂語音語義分析。語音的加入讓師生行為模型的研判更為準確，更重要的是拓展了語義分析的維度，實現了AI從單純行為分析向教學內容分析的升華，以往AI分析盲區(qū)的“四何”問題設計、學生回答內容等將不再是困難。結合現代中慶特有的“課堂觀察量表評價+課堂教學AI數據實證+學科專家診斷”的方式，AI教研可以幫助教師精準找到改進課堂教學質量的關鍵點，快速提升教學技能。
活動組織變化-教研活動網絡化
教研在我國已經形成體系化，AI教研需要融入教研體系才能真正為教研服務。在對課堂進行實時精準教學診斷之外，現代中慶AI教研還支持區(qū)域或學校結合自身教研需求，通過互聯網構建以個人備課、集體磨課、線上聽評課、網絡賽課為基礎的備教研評一體化應用體系，AI成為完整教研體系中的一份子，幫助用戶構建“數字轉型、智能升級、融合創(chuàng)新、高效協(xié)同、資源匯聚”的教研工作新格局。
管理變化-決策支撐數字化
對于教育管理者來說，數據的核心意義在于精準掌握全局狀況，并以此為依據研判未來工作重心。平臺大數據中心可以自動統(tǒng)計和分析任意時間階段內所有教師的教學行為數據，方便區(qū)域、學校和教師開展教師個人周期畫像研究、教師群體周期畫像研究、區(qū)域/學校優(yōu)秀教師常模研究等。通過周期性教學行為數據的分析研究，可以實證助力教育管理者的教育、教學、教研決策。
課堂數據可以進一步支持AI巡課功能。數據客觀反映課堂學情狀況，通過預設的數據預警闕值，可以建立自動巡課制度，數據異常自動促發(fā)預警，即時切入問題課堂進行顯示。通過直播和錄像兩種方式，巡課教師可以直接在線進行巡課。AI巡課大大提高了巡課效率，具有授課無影響、巡課無限制、問題課堂無遺漏、巡課記錄有報告等特征，更是有助于提升學校課堂教學數字化管理水平，促進教學質量穩(wěn)步提升。
認知變化 -產學研融合促認同
AI教研作為一種新技術應用，需要通過大量的用戶實踐來打磨和優(yōu)化產品，在不斷磨合的過程中不論是用戶或者廠家都將經歷著質疑、困惑，到接受、認可的認知轉變。
我們看到現代中慶和教育部教育技術與資源發(fā)展中心聯合開發(fā)了“中央電化教育館智能研修平臺”在全國開展應用試點工作，已經歷時3年，在28個�。ㄊ校⿹碛辛�108個試點工作區(qū)、276所試點學校，超10萬一線教師通過智能研修平臺開展智能精準教研活動。為了夯實產品和促進用戶認同，現代中慶還作為共同申報單位參加了教育部“網絡教研”應用實踐共同體項目和虛擬教研室建設試點項目；并與華中師大、華南師大、揚州大學、沈陽師大、內蒙古師大等多個專家團隊合作，立足教師專業(yè)發(fā)展的實際需求，共同開展技術研發(fā)和應用理論研究。
教師訓練變化 -靜音艙與AI評價
對于學校年輕教師來說，在通過聽課和參加各種教研活動學習后，往往直接就面對課堂教學，中間缺少實踐練習、消化吸收的機會�，F代中慶AI靜音艙就為年輕教師提供了一個獨立的教學訓練空間：空間內完整復制了教師在教室授課環(huán)境，年輕教師可以結合自己教學反思和向優(yōu)秀教師學習的感受，進行微格教學訓練，系統(tǒng)自動采集訓練數據，對訓練教師的語言表達、肢體應用、表情分析、板書等基本技能指標給出分析評價。通過視頻回看和AI數據分析，年輕教師可以準確找到自己存在的問題，發(fā)現改進的方向讓自己更快進步，更快成長為一名合格教師。
AI教研的普及將引領教研從經驗型向證據型轉變，助推教研向數字化、精準化、個性化方向發(fā)展�，F在越來越多的學校認可AI教研，希望嘗試AI教研，我們相信AI賦能教研數字化轉型，助力教師專業(yè)成長的時代已經來臨。
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