11月4日至6日，由中國教育技術(shù)協(xié)會、中國教育技術(shù)協(xié)會中小學(xué)專業(yè)委員會主辦的“2017全國新技術(shù)支持下的個性化學(xué)習(xí)高峰研討和成果展示活動”在煙臺市舉行。來自全國各地的1000多名教育行業(yè)嘉賓參加了會議。
會議第一天的開幕式中，作為第一家發(fā)言的企業(yè)代表，北京中慶現(xiàn)代技術(shù)股份有限公司總經(jīng)理周少林做了“基于大數(shù)據(jù)的課堂教學(xué)分析評測”的主題報告，現(xiàn)代中慶人工智能技術(shù)成為本次大會第一個亮相的新技術(shù)。
在隨后兩天開展的課例展示活動中，來自全國各地的教育專家和優(yōu)秀教師圍繞高中、初中、小學(xué)、幼兒園和特教5個學(xué)段、15個組別、20個學(xué)科、123節(jié)優(yōu)秀課例進行展示并聽取專家的點評�，F(xiàn)代中慶人工智能技術(shù)對展示課例進行了數(shù)據(jù)分析評測的服務(wù)，并承擔(dān)了全部課例的課堂錄制和直播任務(wù)。
人工智能技術(shù)在大會中的應(yīng)用，得到了與會專家、領(lǐng)導(dǎo)、老師的高度評價。南通路小學(xué)是小學(xué)教育應(yīng)用成果的分會場，這里用做課例展示的五間教室全部裝配了中慶智課分析評測系統(tǒng)。教師在上課的同時，中慶智課自動運行，對授課教師和每一個學(xué)生的教與學(xué)行為進行數(shù)據(jù)采集和分析。
課例展示中實時數(shù)據(jù)分析與課堂同步
人工智能課例分析展示
在《分數(shù)的認識》這一課例展示中，南通路小學(xué)郝靜春老師將中慶智課數(shù)據(jù)評價引入課堂教學(xué)中，學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)被記錄，郝老師可以根據(jù)每個學(xué)生的數(shù)據(jù)特點展開有針對性的教學(xué)。課堂中移動終端變成課堂動態(tài)研究的一部分，郝老師以學(xué)生為中心，運用移動終端和學(xué)生平板電腦多次進行課堂互動，開展隨堂評測，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生的動手視頻和答題通過移動端拍攝并上傳到一體機進行點評，而所有這些教學(xué)活動也成為課堂大數(shù)據(jù)的一部分被中慶智課系統(tǒng)保存。
《分數(shù)的認識》課例現(xiàn)場
課后即時開展的專家點評中，專家對照即時生成的課堂數(shù)據(jù)分析報告，進行了以數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)的科學(xué)評價。通過ST行為量表分析，這節(jié)課被定位為練習(xí)型，課堂完整的教學(xué)行為以圖表形式得到清晰的呈現(xiàn)。郝老師的這節(jié)課最終獲得了小學(xué)組比賽一等獎。
《分數(shù)的認識》課堂觀察分析部分數(shù)據(jù)
對于中慶人工智能技術(shù)對課例的數(shù)據(jù)分析工作，大會專家組表示非常滿意，大數(shù)據(jù)給專家點評和課例評選帶來了科學(xué)的實證基礎(chǔ)。中國教育技術(shù)協(xié)會中小學(xué)專業(yè)委員會副主任彭詠今在論壇主持中指出人工智能是這次大會特別的亮點，“在教師發(fā)展的評價中，人工智能技術(shù)用在教研、教改中，通過研促教，能夠更科學(xué)促進了教學(xué)質(zhì)量提高，促進學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量提高�！�
人工智能技術(shù)在課堂中的應(yīng)用，應(yīng)該說是打開了一個全新的教育信息化應(yīng)用領(lǐng)域，源于課堂一線的大數(shù)據(jù)讓個性化的教與學(xué)有了科學(xué)的支撐。正如南通路小學(xué)徐謹英校長在大會報告所說的“基于老師和每一個學(xué)生的大數(shù)據(jù)，讓老師教的個性化、學(xué)生學(xué)的個性化，并且課后專家評價也有了科學(xué)的數(shù)據(jù)支撐，讓教研也富有個性化。”
新技術(shù)對于教學(xué)的改變，基礎(chǔ)是新教學(xué)工具帶來教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變，而更深層次的轉(zhuǎn)變應(yīng)該是帶來教學(xué)理念上的變化。中國教育技術(shù)教育雜志社編輯副主任、北師大客座教授梁錫卿博士在大會中提出，“中慶人工智能是一個重要的創(chuàng)新，展現(xiàn)了企業(yè)對教育信息化的引領(lǐng)作用。”梁博士這一高度的評價，更多是看到了中慶人工智能技術(shù)帶來教學(xué)理念突破的機遇�，F(xiàn)代中慶董事長宋東茂總結(jié)了教育錄播的三個階段，即資源建設(shè)階段、資源應(yīng)用階段、和大數(shù)據(jù)應(yīng)用階段。在錄播大數(shù)據(jù)應(yīng)用階段，中慶是創(chuàng)新者，中慶希望和廣大教育用戶一起，共同成為這一新興領(lǐng)域的開拓者，讓這一嶄新的技術(shù)應(yīng)用和教學(xué)走在一起，成為學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式變革的一份子，用科學(xué)的大數(shù)據(jù)促進“課堂革命”的實現(xiàn)。
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