——本網(wǎng)專訪中慶集團(tuán)董事長宋東茂
【前言】在信息化不斷發(fā)展的當(dāng)前，教育信息化已是大勢所趨，而隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”理念的興起，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”被炒得如火如荼�！盎ヂ�(lián)網(wǎng)+”在一定程度上調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣，也為老師及時(shí)答疑、教學(xué)交流提供了硬件支持。如果說，以前的“互聯(lián)網(wǎng)”一詞跟在“+”后面，代表的只是一項(xiàng)技術(shù)、一種工具的話，現(xiàn)在的“互聯(lián)網(wǎng)+”強(qiáng)調(diào)的更是一種變革，從發(fā)現(xiàn)問題、問題解決到示范帶動(dòng)，強(qiáng)調(diào)的是連接和互動(dòng)。“互聯(lián)網(wǎng)+教育”有一個(gè)不斷發(fā)展創(chuàng)新的過程，“互聯(lián)網(wǎng)+教育應(yīng)用”還有一段很長的路需要我們?nèi)ダ^續(xù)探索和嘗試。
近日，我們有幸采訪到中慶集團(tuán)(以下簡稱“中慶”)董事長宋東茂先生，與宋總一起就STEM教育、教育云平臺(tái)、“互聯(lián)網(wǎng)+教育”等問題進(jìn)行了交流和探討。
中慶集團(tuán)董事長宋東茂
教備網(wǎng)：隨著STEM教育首次寫入“十三五”規(guī)劃，掀起了一股市場熱潮。中慶在國內(nèi)STEM教育的普及已經(jīng)走在前列，您是如何看待STEM教育的興起現(xiàn)象的?中慶在這一領(lǐng)域有哪些創(chuàng)新?
宋總：在未來的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，只有具備綜合素養(yǎng)的人才能在激烈競爭中脫穎而出，而STEM教育恰恰是創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的最直接體現(xiàn)。
中慶集團(tuán)自去年7月份開展STEM教育業(yè)務(wù)以來，在一年多的時(shí)間內(nèi)，先后在華北、華南、東北、西南等區(qū)域開展STEM教育試點(diǎn)實(shí)踐和調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)中小學(xué)開展STEM教育實(shí)踐，從頂層設(shè)計(jì)的層面來看，三個(gè)體系和三個(gè)配套必不可少。其中三個(gè)體系包括STEM教學(xué)課程體系、STEM教學(xué)評(píng)價(jià)體系和STEM教師培養(yǎng)體系;三個(gè)配套包括配套教具套件、配套教室空間和配套軟硬件。
目前，中小學(xué)開展STEM教育實(shí)踐探索普遍以建設(shè)配套設(shè)施為切入點(diǎn)，經(jīng)費(fèi)投入效果立竿見影，同時(shí)部分有條件的學(xué)校開始探索開發(fā)具有本學(xué)校教學(xué)特色的STEM校本課程，以及有針對(duì)性的培養(yǎng)具備跨學(xué)科教學(xué)能力的新型教師人才隊(duì)伍，不惜重金邀請(qǐng)教育專家到學(xué)校進(jìn)行業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)，選拔教師人才到國內(nèi)外學(xué)校進(jìn)行考察調(diào)研，積極申報(bào)國家各級(jí)教科研課題以加深理論認(rèn)識(shí)和孵化學(xué)術(shù)成果。教學(xué)課程體系和教師培養(yǎng)體系開始初露端倪。由于STEM教育在國內(nèi)剛剛驟然興起，其教學(xué)評(píng)價(jià)體系仍然處于空白和薄弱的狀態(tài)，包括教師教學(xué)工作評(píng)價(jià)、學(xué)生學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)和學(xué)生STEM素質(zhì)評(píng)價(jià)等，這必然會(huì)成為短期內(nèi)教育的重點(diǎn)關(guān)注內(nèi)容。標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化的教學(xué)評(píng)價(jià)體系是未來國內(nèi)STEM跨學(xué)科教育穩(wěn)定發(fā)展的必然保障。
為學(xué)校教育教學(xué)過程提供支撐服務(wù)是教育科技企業(yè)的使命所在，同時(shí)也是打造STEM教育產(chǎn)品核心競爭力的根本所在。中慶集團(tuán)要打造中國STEM教育的第一品牌，課程體系是核心，評(píng)價(jià)體系是趨勢，教師培養(yǎng)是關(guān)鍵，三個(gè)配套是剛需。中慶STEM有三個(gè)方面的要點(diǎn)及亮點(diǎn)：一是STEM課程產(chǎn)品的廣度，二是STEM課程產(chǎn)品的深度，三是STEM課程產(chǎn)品的實(shí)用度，三者缺一不可。同時(shí)，發(fā)揮中慶在資源整合和協(xié)會(huì)合作兩個(gè)方面的能力優(yōu)勢，圍繞STEM課程內(nèi)容和教學(xué)特點(diǎn)，與國際品牌深入合作，自主研發(fā)和集成整合配套教具、空間設(shè)計(jì)和軟硬件等基礎(chǔ)設(shè)施，建立教師培訓(xùn)、代課講師、售后服務(wù)等完善的服務(wù)體系，打造具備課程體系、評(píng)價(jià)體系和培訓(xùn)體系為一體的STEM完整解決方案。
教備網(wǎng)：中慶教育云平臺(tái)源于教學(xué)一線，服務(wù)于教學(xué)一線，實(shí)現(xiàn)軟件平臺(tái)和硬件設(shè)備、多系統(tǒng)的深度融合，有助于有效促進(jìn)教育均衡，請(qǐng)您為大家介紹一下中慶教育云是如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)環(huán)境中的設(shè)備、人員和教學(xué)活動(dòng)有機(jī)融合、互動(dòng)的?
宋總：中慶教育云平臺(tái)集設(shè)備管理與優(yōu)質(zhì)資源展示和應(yīng)用于一體，多層級(jí)的部署支持構(gòu)建區(qū)域、學(xué)校、分校、教師個(gè)人等各級(jí)平臺(tái)。中慶教育云平臺(tái)打通了精品錄播教室、云錄播教室和多媒體教室的設(shè)備管理瓶頸，可以實(shí)現(xiàn)對(duì)多種形態(tài)教室設(shè)備的遠(yuǎn)程集控管理;優(yōu)質(zhì)資源可以在各個(gè)教室和各級(jí)平臺(tái)之間自由的流轉(zhuǎn)�；凇叭巳送ā笨臻g的入口形式，管理者、教師和學(xué)生都有自己的空間入口。對(duì)于教師來說，可以在教師空間完成資源的編輯、上傳、分享、推送和發(fā)布等;結(jié)合具體的教學(xué)活動(dòng)，教師課前準(zhǔn)備的資料可以上傳平臺(tái)，課中直接從空間獲取這些資料用于教學(xué)，課后通過平臺(tái)定向發(fā)布、評(píng)閱作業(yè)等。針對(duì)教研員，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選，活動(dòng)的發(fā)布與展示，管理以及數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。針對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者，可以通過系統(tǒng)數(shù)據(jù)，整體掌握教育資源、活動(dòng)和教室使用情況。中慶教育云平臺(tái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的一體化管理與應(yīng)用，全方位的幫助各類教學(xué)活動(dòng)開展。
教備網(wǎng)：近幾年深受追捧的“互聯(lián)網(wǎng)+教育”成了教育行業(yè)眾人眼中不可回避的話題，中慶一直致力于教育信息化的發(fā)展，請(qǐng)您談?wù)勚袘c在打造教育信息化應(yīng)用新格局這一領(lǐng)域有哪些成果?
宋總：近幾年，中國教育信息化之所以能夠保持持續(xù)發(fā)展，除了國家政策的扶持外，主要?jiǎng)恿χ徽莵碜杂趧?chuàng)新。隨著“三通兩平臺(tái)”的深入推進(jìn)，大量以“互聯(lián)網(wǎng)+”為基礎(chǔ)的新技術(shù)、新應(yīng)用不斷推出，為推進(jìn)教育創(chuàng)新和學(xué)校變革提供了有力支撐。
中慶作為教育錄播領(lǐng)域的領(lǐng)先企業(yè)，在國內(nèi)率先推出中慶教育云平臺(tái)，首家實(shí)現(xiàn)用云技術(shù)統(tǒng)籌管理海量的優(yōu)質(zhì)音視頻資源。而隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的來臨，中慶結(jié)合教育信息化熱點(diǎn)應(yīng)用需求，聚焦教育公平，關(guān)注均衡發(fā)展，以云平臺(tái)為基礎(chǔ)，創(chuàng)新推出一系列的云應(yīng)用，形成系統(tǒng)的“互聯(lián)網(wǎng)+教育應(yīng)用”的服務(wù)模式。
“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”——中慶專遞課堂：“互聯(lián)網(wǎng)+”突破了教學(xué)的時(shí)空限制，也推動(dòng)了教與學(xué)的雙重革命，其中最大的火花就是專遞課堂在教學(xué)中的廣泛應(yīng)用。中慶專遞課堂解決方案是解決優(yōu)質(zhì)教育資源分布不均的有力手段，充分利用網(wǎng)絡(luò)同步上課的方式，以名校幫扶薄弱學(xué)校、一校帶多校的形式，讓上不齊課、上不好課的薄弱學(xué)校和廣大農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)與擁有相對(duì)豐富教育資源的優(yōu)質(zhì)學(xué)校同上一堂課，達(dá)到共享優(yōu)質(zhì)教育資源、提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
“互聯(lián)網(wǎng)+教研”——中慶網(wǎng)絡(luò)教研：網(wǎng)絡(luò)教研是傳統(tǒng)教研在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下的有益延展。中慶網(wǎng)絡(luò)教研依托互聯(lián)網(wǎng)，打造開放、交互、閉環(huán)的網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)。為了防止因缺乏頂層設(shè)計(jì)導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)教研流于形式，方案具備教研活動(dòng)的過程管理和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)功能，而針對(duì)每一個(gè)教研活動(dòng)，除包含課中在線觀摩點(diǎn)評(píng)外，還覆蓋教學(xué)設(shè)計(jì)、教師反思反饋等課外環(huán)節(jié)，形成了教學(xué)資源生成、評(píng)價(jià)及反思的閉環(huán)管理機(jī)制，切實(shí)推進(jìn)教師的專業(yè)成長。
“互聯(lián)網(wǎng)+資源”——“互聯(lián)網(wǎng)+”帶來教育資源共享的廣泛性和及時(shí)性。中慶“一師一優(yōu)課、一課一名師”方案全面支持國家“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)開展，為活動(dòng)開展提供了“錄、磨、曬、評(píng)、優(yōu)”的全流程支持和無縫銜接國家平臺(tái)的解決方案，一鍵操作，簡化使用。活動(dòng)形成的優(yōu)質(zhì)資源可以形成區(qū)本資源進(jìn)入門戶展示，以此帶動(dòng)全區(qū)示范性資源體系的建設(shè)。達(dá)到建立優(yōu)質(zhì)教育資源庫、提升教師信息化能力并促進(jìn)其專業(yè)成長的三贏局面。
教備網(wǎng)：在教育信息化的過程中，教師的信息化教學(xué)能力也是至關(guān)重要的一點(diǎn)。如何讓教師的教研工作變得更有效便捷也是我們值得探索的領(lǐng)域，對(duì)此，中慶有哪些解決之道?
宋總：助力教師專業(yè)成長，一直是中慶應(yīng)用研究的重要方向。在“互聯(lián)網(wǎng)+教研”的介紹中，我們提到了中慶網(wǎng)絡(luò)教研應(yīng)用，擺脫時(shí)間、空間限制的遠(yuǎn)程教研，極大的方便了教研活動(dòng)的組織和管理，大大提升了教研效率。當(dāng)前，智能手機(jī)、平板電腦等移動(dòng)設(shè)備的普及，讓人們的信息交流方式發(fā)生了翻天覆地的變化，對(duì)此，中慶推出了移動(dòng)教研這一無紙化的現(xiàn)場教研方案。教研員通過APP就能實(shí)現(xiàn)掌上教研：自動(dòng)偵測教研教室、教學(xué)評(píng)估同步上傳、成績量表即時(shí)生成、數(shù)據(jù)報(bào)表自動(dòng)統(tǒng)計(jì)、可評(píng)價(jià)、能分享等等，基于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的便捷功能，讓教研工作進(jìn)一步變得更簡潔、更有效率。
教備網(wǎng)：據(jù)悉，中慶將參加今年11月在南寧舉辦的第71屆中國教育裝備展示會(huì)。請(qǐng)問此次展示會(huì)上中慶會(huì)帶來哪些新產(chǎn)品?
本次展示會(huì)上是否有精彩活動(dòng)可以預(yù)告呢?
宋總：中國教育裝備展示會(huì)由中國教育裝備行業(yè)協(xié)會(huì)主辦，是我國乃至全球教育裝備行業(yè)規(guī)模最大、影響最廣、專業(yè)性最強(qiáng)的品牌展會(huì)，是企業(yè)樹立品牌、推介產(chǎn)品、交易交流的平臺(tái)。第71屆中國教育裝備展示會(huì)，中慶將面向廣大教育界的朋友推出錄播系統(tǒng)和STEM教育的最新研究成果：展現(xiàn)完整的錄播系統(tǒng)方案，包含了資源建設(shè)、資源管理和大量最前沿的資源應(yīng)用方案;更系統(tǒng)的STEM教育方案，中慶STEM課程擴(kuò)展到21個(gè)系列、88門課程，讓學(xué)校不再為STEM課程的稀缺而煩惱。
11月19日-21日，誠邀關(guān)心教育信息化發(fā)展的您蒞臨中慶展位B2006!
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