8月23日，第一屆人工智能教育應(yīng)用論壇暨AI教育科技成果展在北京隆重召開。論壇以“AI強校大時代，用新質(zhì)生產(chǎn)力打造金鑰匙強�！睘橹黝}，旨在加強教育信息化領(lǐng)域的產(chǎn)學研用合作，加快推進基礎(chǔ)教育領(lǐng)域人工智能的應(yīng)用和推廣，用科技賦能教育發(fā)展。1000多位來自全國各地的人工智能教育專家學者、校長、一線教師以及教育科技企業(yè)代表齊聚北京理工大學文博中心共襄盛會。
論壇在中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學會人工智能與機器人教育專委會指導下進行，由北京教育信息化產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟主辦，學科網(wǎng)和行行AI承辦，北京理工大學基礎(chǔ)教育管理中心和中關(guān)村互聯(lián)網(wǎng)教育創(chuàng)新中心協(xié)辦。
北京市房山區(qū)人民政府副區(qū)長高武軍為大會致辭。高武軍代表房山區(qū)委、區(qū)政府對各界朋友的到來表示熱烈歡迎，對論壇的召開表示祝賀！他表示，在社會各領(lǐng)域，教育具有基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性、根本性地位，區(qū)委、區(qū)政府高度重視教育事業(yè)發(fā)展，特別是對人工智能教育寄予厚望。房山區(qū)以平等開放的原則、共贏合作的理念，建設(shè)智能教育發(fā)展共同體，探尋具有普遍適用性的有益建議和做法。
北京理工大學校務(wù)委員會副主任楊志宏為大會致辭。楊志宏表示將人工智能技術(shù)與教育深度融合，培養(yǎng)適應(yīng)未來發(fā)展的創(chuàng)新型人才，是每一位教育工作者需要深入探索的課題。北京理工大學形成智慧教育的知識核心，定制開發(fā)樂學平臺、延河課堂、學業(yè)大數(shù)據(jù)分析、教務(wù)系統(tǒng)，形成智慧教育的平臺支撐，實現(xiàn)北理工智慧教育2.0。期待論壇成果能夠走進校園、走進課程、走進課堂，惠及更廣大的教師和學生。
北京教育信息化產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟執(zhí)行理事長、學科網(wǎng)創(chuàng)始人、總經(jīng)理陳學藝代表主辦單位為大會致辭。陳學藝介紹，聯(lián)盟以推動教育信息化發(fā)展為核心目標，本次主辦第一屆人工智能教育應(yīng)用大會，是聯(lián)盟打造高水平人工智能教育合作平臺的創(chuàng)新之舉，將秉持精誠合作、開放共享的理念，廣泛凝聚產(chǎn)學研用各方力量一起對“人工智能+教育”進行有益探索，促進AI技術(shù)在教育領(lǐng)域的創(chuàng)新和應(yīng)用，共同推動教育事業(yè)的進步與發(fā)展。
行行AI董事長、工業(yè)和信息化部工業(yè)文化發(fā)展中心AI應(yīng)用工作組執(zhí)行組長李明順代表承辦單位為大會致辭。李明順表示，AI是國際競爭中提升國家競爭力的重要引擎，被視為下一個時代的關(guān)鍵競爭力，其中教育是人工智能應(yīng)用中最重要的一個領(lǐng)域。通過AI技術(shù)，可以在促進實現(xiàn)教育公平上起很大作用。師生都要積極擁抱智能時代，這有助于提升教師的教學能力，提升學生學習效果，并使學校整體實力得到加強。
人工智能與教育深度融合，推動智能時代教育變革
2024年政府工作報告明確指出要深化大數(shù)據(jù)、人工智能等研發(fā)應(yīng)用，開展“人工智能+”行動。在中國教育現(xiàn)代化進程中，人工智能正成為一把“金鑰匙”，深刻地影響著教育未來走向和發(fā)展，引領(lǐng)行業(yè)變革和創(chuàng)新。
論壇現(xiàn)場，清華大學教授、國家教育部原基礎(chǔ)教育司司長、原國家副總督學、中國中小學幼兒教師獎勵基金會秘書長王文湛做主旨演講《人工智能與教育深度融合，是建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國的重要舉措》。王文湛說，21世紀將發(fā)生第四次教育革命，以教育信息技術(shù)、大數(shù)據(jù)、人工智能為中心。人工智能深入教育融合，將使教育發(fā)生革命性的變化，將改變學生的學、改變老師的教、改變學校的管。人工智能與教育的深度融合是發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的重要基石，人工智能引入教育，將改革教育培養(yǎng)人才的方式方法、育人的模式，提高育人的質(zhì)量，將會培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才，推動我國的創(chuàng)新和高科技的發(fā)展。
中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學會副會長兼人才發(fā)展專業(yè)委員會理事長、教育部原科技發(fā)展中心主任李志民做主旨演講《探索AI時代人才培養(yǎng)新模式》。李志民說，人工智能研究不斷取得新成果，教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型已成必然趨勢，它不僅賦能教育，更是重塑教育形態(tài)，包括教育內(nèi)容數(shù)字化、教育資源共享、教學方式創(chuàng)新、學習過程個性化、評估方法多樣化等。隨著教育數(shù)據(jù)增多，數(shù)據(jù)安全和隱私保護成為緊迫問題，必須確保師生個人信息不被泄露或濫用。
發(fā)展中世界工程技術(shù)科學院院士韓力群做主旨演講《人工智能教育的雙翼：AI賦能教育與AI人才培養(yǎng)》。韓力群分析，當前我國人工智能已進入技術(shù)創(chuàng)新和大規(guī)模應(yīng)用的高潮期，AI技術(shù)在教學精準化、因材施教規(guī)模化、優(yōu)質(zhì)教師普及化、重塑教與學的關(guān)系等方面，引起教育變革，須盡快通過AI技術(shù)賦能教育和AI人才培養(yǎng)與科普等途徑開展智能教育，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和適應(yīng)智能化社會的能力。
AI技術(shù)走進校園課堂，賦能教育質(zhì)量提升
教育教學與人工智能技術(shù)不斷深度融合，AI技術(shù)不僅能夠幫助教育管理者做出更加科學精準的決策，協(xié)助教師獲取優(yōu)質(zhì)教育資源和智能輔助工具，還能促進學生個性化學習，為每個人提供更適合自己的教育，從而提高教育質(zhì)量和效率。
北京理工大學教育學院教授、博士生導師吳楊做主旨演講《人工智能重塑個性化學習新范式》。吳楊從實時畫像反饋、即時精準推送、全時智能學伴、虛擬學習場景等方面介紹了個性化學習新范式框架設(shè)計，并結(jié)合北京理工大學“人工智能+個性化學習”應(yīng)用場景進行了闡述。她說，智慧教育的“高效、智能、精準、融通”可以解決人才培養(yǎng)遇到的許多問題，通過AI技術(shù)賦能，教育生態(tài)系統(tǒng)更趨于穩(wěn)定、高效和可持續(xù)發(fā)展的狀態(tài)。
北京師范大學教育學部教授、博士生導師楊開城做主旨演講《新教育學視野中AI技術(shù)的角色與作用》。楊開城表示，開辟教育實踐新業(yè)務(wù)，要重塑教育產(chǎn)業(yè)鏈，生成教育的新質(zhì)生產(chǎn)力。AI工具要能夠完成海量的信息創(chuàng)生、挖掘、結(jié)構(gòu)化，比如利用社會角色日常表現(xiàn)完成角色分析中的關(guān)鍵知識、關(guān)鍵能力、關(guān)鍵價值觀的提取，知識建模初始圖的自動生成，教學資源的自動生成，教學信息流的自動切分等，需要專用AI工具而不是通用AI工具。
北京師范大學未來教育高精尖創(chuàng)新中心人工智能實驗室主任盧宇做主旨演講《面向中小學階段的生成式人工智能教育》。盧宇分析，在小學階段對于AI的學習主要以體驗和討論為主，讓學生理解AI思想；在初中階段則是強調(diào)對于重要基礎(chǔ)概念的構(gòu)建，同步開展簡單的人工智能項目式學習和實踐；在高中階段，可以在掌握基本概念的基礎(chǔ)上，學生初步進行實踐性學習和創(chuàng)新，例如了解模型構(gòu)建過程及其創(chuàng)新性應(yīng)用。
名校落地案例分享，共創(chuàng)AI強校大時代
人工智能是發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的重要引擎，對教育系統(tǒng)來說，人工智能是把“金鑰匙”，一些地區(qū)和學校勇立時代潮頭，將AI技術(shù)深入應(yīng)用到教育教學全過程、全環(huán)節(jié)，取得了系列成果并積累了大量寶貴經(jīng)驗，用人工智能這把“金鑰匙”開啟了強校建設(shè)。
北京理工大學附屬實驗學校黨總支書記、校長陳德收做主旨演講《北理工實驗融合人工智能實踐落地經(jīng)驗分享》。陳德收從智能校園建設(shè)概覽、數(shù)據(jù)驅(qū)動決策等方面介紹了學校在人工智能賦能學校管理方面的經(jīng)驗；從智能課堂探索、智能評估與反饋、跨學科融合教學等方面，分享了學校AI教學應(yīng)用的實踐案例。在人工智能教育融合過程中，會遇到技術(shù)、資金、師資等方面的挑戰(zhàn)，教育工作者在保持追求卓越的教育初心，借力數(shù)字技術(shù)，賦能教育教學工作。
遼寧省遼陽市教育局新媒體主編李寶在做主旨演講《遼陽教育在AI時代的新機遇與挑戰(zhàn)》。李寶在介紹了遼陽市三通兩平臺及中小學人工智能教育基地校遼陽市第十一中學的信息化建設(shè)經(jīng)驗，并表示面對人工智能技術(shù)帶來的機遇和挑戰(zhàn)，學校要做好迎接人工智能時代教學改革的準備，教師要轉(zhuǎn)變課堂教學理念，主動擁抱AI技術(shù)，不斷提高AI文化素養(yǎng)。
福建省教育管理信息中心原主任林冬青做主旨演講《雙向賦能：生成式AI在教學中的高效應(yīng)用》。林冬青從內(nèi)容創(chuàng)作、文本處理、創(chuàng)意圖像和視頻等方面，介紹了AI教育具體應(yīng)用。教師需要從知識的傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W習的指導者，幫助學生更好地學習和成長；從課堂的管理者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W習的組織者，為學生提供更多的學習資源和機會；要發(fā)展創(chuàng)造性思維與創(chuàng)新能力，加強跨學科領(lǐng)域的合作能力。
四川師范大學教育技術(shù)學副教授、智慧教育研究所所長周雄俊做主旨演講《人工智能教學應(yīng)用的區(qū)域案例》。周雄俊介紹了北二外成都附屬學校教育集團、成都市金花中學、成都市武侯區(qū)科教院附屬小學的人工智能教育案例，并從“設(shè)計提示詞-教師試閱-訓練KIMI(5個作業(yè))-機器試閱-修正-再訓練-大規(guī)模型批閱”等環(huán)節(jié)，解讀了AI在作業(yè)批閱及個性化作業(yè)輔導方面的應(yīng)用。
人工智能教育專委會成立揭牌，助力教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型
在論壇現(xiàn)場，北京教育信息化產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟人工智能教育專業(yè)委員會成立揭牌。人工智能教育專委會由北京理工大學附屬實驗學校、北京宏志中學、北京第十五中學、北京師范大學良鄉(xiāng)附屬中學、北京教育科學研究院舊宮實驗小學、唐山市開平區(qū)開平小學等二十余所人工智能實驗學校及人工智能技術(shù)支持單位共同發(fā)起，未來將圍繞人工智能教育研究交流、搭建產(chǎn)學研用合作平臺、組織學術(shù)研討會及課例展示會議、為學校提供人工智能服務(wù)等方面開展工作，積極在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域推進人工智能的應(yīng)用普及，賦能教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型。
專委會主任委員、北京理工大學附屬實驗學校校長陳德收現(xiàn)場發(fā)布“AI金鑰匙強校計劃”。陳德收介紹，專委會將構(gòu)建高水平的人工智能教育專家?guī)�，圍繞教育部指導方針，為學校提供AI指導服務(wù)，形成AI金鑰匙強校群，打造一批可推廣的學校案例在全國推廣，共同促進人工智能與教育教學的深度融合。
AI教育科技產(chǎn)品TOP30榜單發(fā)布
論壇發(fā)布AI教育科技產(chǎn)品TOP30榜單，匯集了創(chuàng)新的AI教育產(chǎn)品案例，表彰其在人工智能教育領(lǐng)域的創(chuàng)新應(yīng)用成果（詳情見下方榜單圖片）。
隨著新型信息技術(shù)深度參與教育教學，傳統(tǒng)教育面臨數(shù)字化轉(zhuǎn)型的機遇和挑戰(zhàn)。第一屆人工智能教育應(yīng)用論壇暨AI教育科技成果展的成功舉辦，為產(chǎn)學研用各方搭建了一個高水平的“人工智能+教育”學習、交流、分享平臺，為中小學校在人工智能時代的發(fā)展提供有力支撐，助力教育強國建設(shè)。
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