少年強(qiáng)，則中國(guó)強(qiáng)；少年智，則中國(guó)智。青少年是國(guó)家的未來(lái)和民族的希望，全社會(huì)都在關(guān)心下一代的健康成長(zhǎng)。然而，近年來(lái)兒童青少年近視率的居高不下，引起了社會(huì)各界的高度關(guān)注。根據(jù)國(guó)際疾控中心調(diào)查發(fā)現(xiàn)，除部分先天遺傳因素外，不良的教室照明環(huán)境是導(dǎo)致學(xué)生視力下降的主要原因之一。
一些學(xué)校還在用傳統(tǒng)的熒光燈管
在國(guó)家相關(guān)政策的重視下，教室光環(huán)境改造在全國(guó)各地如火如荼地進(jìn)行�？墒俏覀儼l(fā)現(xiàn)，一些教室即使換上了教室專(zhuān)用燈具，照明質(zhì)量也是不合格的。教室照明改造真的是換盞燈那么簡(jiǎn)單嗎？
顯然，教室照明改造不應(yīng)被理解為“新燈換舊燈”，而是光環(huán)境整體解決方案。這包括基于真實(shí)空間場(chǎng)景和不同人群需求的專(zhuān)業(yè)照明設(shè)計(jì)、光生物理論、智能控制的細(xì)微化等各方面。尤其是教室除了基本的上課之外，還會(huì)有投影、自習(xí)、課間的場(chǎng)景需求，單一的燈光設(shè)計(jì)是無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生一天不同活動(dòng)的用光需要。
當(dāng)然了，燈具的選擇是教室照明的重點(diǎn)之一。教室照明中對(duì)燈具要求指標(biāo)中的眩光控制、光波動(dòng)深度（頻閃）、顯色指數(shù)、色溫以及藍(lán)光相對(duì)重要，《中小學(xué)校教室采光和照明衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定，教室課桌面的維持平均照度值不應(yīng)低于300lx，教室黑板應(yīng)設(shè)局部照明燈，其維持平均照度不應(yīng)低于500lx。教室宜采用5000K色溫的光源，光源的顯色指數(shù)不小于80。
再來(lái)看看我們宜美照明的教室燈，擁有實(shí)測(cè)628lx的教室維持照度，遠(yuǎn)超國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，高達(dá)95的顯色指數(shù)和5000K的色溫，時(shí)刻保障教室健康的照明環(huán)境。
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