西北師范大學(xué)為甘肅省人民政府和教育部共同建設(shè)的重點(diǎn)大學(xué)，其前身為國立北平師范大學(xué)，發(fā)端于1902年建立的京師大學(xué)堂師范館。

新中國電化教育的奠基人——南國農(nóng)先生，于1979年至1982年，在西北師范大學(xué)舉辦了電化教育研討班，被譽(yù)為中國電化教育的“黃埔軍�！�。

2022年，西北師范大學(xué)外國語學(xué)院設(shè)立朝鮮語系，實(shí)施“語言能力+國際化+社會(huì)服務(wù)”一體化的培養(yǎng)模式。

為此，學(xué)院本著以學(xué)生為中心、提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的目標(biāo)，計(jì)劃籌建“朝漢語言文化交流中心”，建設(shè)能夠支持多元教學(xué)模式、課程錄制、會(huì)議直播等功能的新型智慧教學(xué)環(huán)境，以滿足朝漢語言教育科研、文化交流的需要。

智慧研討空間，助力創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐

青鹿智慧研討空間，為學(xué)校師生提供創(chuàng)新教學(xué)探究、實(shí)踐的環(huán)境支持，讓師生更高效地開展項(xiàng)目學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、混合學(xué)習(xí)等教與學(xué)活動(dòng)。

研討互動(dòng)的形式更大程度激活學(xué)生的思維、潛能，讓每個(gè)小組的學(xué)生共同瀏覽教學(xué)資源并自主開展相應(yīng)的討論。

不僅小組成員間的互相配合與支持得到充分體現(xiàn)，而且學(xué)生還能將自己和小組的學(xué)習(xí)與研究成果，以分享和講授的形式展現(xiàn)給其他同學(xué)，在同學(xué)和老師的反饋和評價(jià)中獲得更多的建議與激勵(lì)，讓每個(gè)成員更容易在課堂上保持全程的參與和貢獻(xiàn)。

從學(xué)生的角度看，研討互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)能夠支持學(xué)生通過不同方式投屏展示、重點(diǎn)內(nèi)容可直接勾畫或用白板板書、研討過程也可錄制下來拷貝帶走，給學(xué)生以生動(dòng)直觀的研討體驗(yàn)。

而從老師的角度看，一鍵分組、截屏分享下發(fā)研討主題、分屏對比講解知識(shí)點(diǎn)等系統(tǒng)功能，也能夠助力老師開展高效便捷的研討課堂。

多場景應(yīng)用，提高空間使用率

除了應(yīng)用于日常教學(xué)，智慧研討空間還可用于開展各種培訓(xùn)、講座、比賽活動(dòng)等，能更好地支持參與式、體驗(yàn)式的活動(dòng)環(huán)節(jié)，如游戲互動(dòng)、團(tuán)隊(duì)合作能力訓(xùn)練等。

在智慧錄播系統(tǒng)的支持下，老師能夠輕松快速地將一節(jié)完整課程錄制下來。

錄播系統(tǒng)將按照授課邏輯自主對老師行為、學(xué)生行為、電腦畫面進(jìn)行跟蹤拍攝，并自動(dòng)制成優(yōu)質(zhì)的教學(xué)視頻，為開展教學(xué)評課、曬課、一流課程申報(bào)、教學(xué)督導(dǎo)提供真實(shí)依據(jù)。

從智慧教學(xué)環(huán)境的建設(shè)，到創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐，西北師范大學(xué)不斷深入推動(dòng)課堂教學(xué)創(chuàng)新改革，促進(jìn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展！

青鹿作為專業(yè)的教育數(shù)字化創(chuàng)新產(chǎn)品與服務(wù)提供商，也將繼續(xù)探索信息化教育教學(xué)的更優(yōu)實(shí)踐，賦能我國高等教育高質(zhì)量發(fā)展。

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