立足于“雙減”政策對(duì)課堂教學(xué)提質(zhì)、作業(yè)減負(fù)增效的要求，以及番禺區(qū)教育事業(yè)發(fā)展“十四五”規(guī)劃對(duì)開(kāi)展“融·樂(lè)”課堂教學(xué)改革工作的要求，由番禺區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校（教師發(fā)展中心）牽頭，在番禺區(qū)市橋僑聯(lián)中學(xué)、市橋象圣中學(xué)的數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、歷史、地理等多個(gè)學(xué)科開(kāi)展利用青小鹿智慧紙筆系統(tǒng)探索課堂教學(xué)新方法推進(jìn)“雙減”落地的試驗(yàn)。
自2021年11月應(yīng)用智慧紙筆至今，兩校的智慧紙筆實(shí)驗(yàn)工作初見(jiàn)成效。
兩校師生應(yīng)用青小鹿智慧紙筆開(kāi)展智慧教學(xué)
為進(jìn)一步發(fā)揮優(yōu)秀教學(xué)實(shí)驗(yàn)試點(diǎn)的引領(lǐng)示范作用，加強(qiáng)片區(qū)、校際的交流學(xué)習(xí)，推動(dòng)番禺區(qū)“融·樂(lè)”課堂教學(xué)改革，落實(shí)“雙減”政策，2022年6月28日，番禺區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校（番禺區(qū)教師發(fā)展中心）成功舉辦“融樂(lè)智慧，賦能提質(zhì)”雙校“雙減”成果展示交流活動(dòng)，本次活動(dòng)由廣州青鹿教育科技有限公司提供技術(shù)支持。
本次活動(dòng)以線上、線下相結(jié)合的形式展開(kāi)，在番禺區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校（番禺區(qū)教師發(fā)展中心）設(shè)置主會(huì)場(chǎng)，同時(shí)在各教育指導(dǎo)中心、區(qū)屬學(xué)校設(shè)置分會(huì)場(chǎng)。全體與會(huì)人員一同就“融樂(lè)智慧，賦能提質(zhì)”雙�！半p減”階段性成果進(jìn)行交流研討，探索技術(shù)賦能“雙減”的發(fā)展路徑。
活動(dòng)主會(huì)場(chǎng)
活動(dòng)由番禺區(qū)教師發(fā)展中心陳家權(quán)老師主持，邀請(qǐng)了華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng)柯清超教授擔(dān)任活動(dòng)的特邀專(zhuān)家，番禺區(qū)教育局二級(jí)調(diào)研員吳岳冬、校外培訓(xùn)監(jiān)管科“雙減”專(zhuān)班負(fù)責(zé)人曾海文、“雙減”專(zhuān)班專(zhuān)干戴錦霞，番禺區(qū)教師發(fā)展中心何文捷校長(zhǎng)、方小芹副校長(zhǎng)、特教部陳海苑主任、教研部張坤熾副主任、教育技術(shù)部丘志強(qiáng)副主任，市橋僑聯(lián)中學(xué)黎艷冰校長(zhǎng)，市橋象圣中學(xué)徐海軍校長(zhǎng)，各教育指導(dǎo)中心、區(qū)屬學(xué)校分管教學(xué)或信息化工作的領(lǐng)導(dǎo)參加了本次活動(dòng)。
活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)
活動(dòng)以“融樂(lè)智慧，賦能提質(zhì)”雙校“雙減”教師成長(zhǎng)的故事紀(jì)錄片開(kāi)場(chǎng)，介紹了青小鹿智慧紙筆的應(yīng)用情況和市橋僑聯(lián)中學(xué)、市橋象圣中學(xué)雙校“雙減”的工作舉措，從一線教師、學(xué)生角度敘述智慧紙筆技術(shù)給教與學(xué)來(lái)帶的積極變化。
在智慧紙筆賦能教學(xué)的課例展示環(huán)節(jié)，展示了來(lái)自市橋僑聯(lián)中學(xué)古結(jié)珍老師、市橋象圣中學(xué)黃鉆詩(shī)老師、何燕敏老師和陳澍淋老師帶來(lái)的物理、英語(yǔ)、歷史學(xué)科精彩課例。
四位教師帶來(lái)精彩的課例展示
市橋象圣中學(xué)陳澍淋老師從“緊依課標(biāo)，素養(yǎng)育人”、“立足本土，培根鑄魂”、“技術(shù)賦能，啟智增慧”三方面，分享了其智慧教學(xué)應(yīng)用的課后反思及教學(xué)實(shí)驗(yàn)試點(diǎn)的體會(huì)。
市橋象圣中學(xué)陳澍淋老師分享試點(diǎn)工作體會(huì)與課后反思
針對(duì)兩節(jié)物理課例，番禺區(qū)教師發(fā)展中心物理教研員何志強(qiáng)老師也進(jìn)行了細(xì)致的點(diǎn)評(píng)，何老師指出兩節(jié)課例具有明顯的“技術(shù)賦能，突破難點(diǎn)”的優(yōu)勢(shì)和亮點(diǎn)，在將技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合方面樹(shù)立了優(yōu)秀的示范。
番禺區(qū)教師發(fā)展中心物理教研員何志強(qiáng)老師做課例點(diǎn)評(píng)
四節(jié)課例展示了不同學(xué)科與青小鹿智慧紙筆碰撞出不一樣的火花。
理科教學(xué)重邏輯推理，通過(guò)筆跡回放等功能，老師在進(jìn)行思路講解時(shí)更清晰直觀；而在文科課堂上，老師通過(guò)智慧紙筆系統(tǒng)發(fā)起小組探究互動(dòng)，高效地促進(jìn)了師生、生生交流，做到了以學(xué)生為中心，切實(shí)做到了技術(shù)賦能課堂提質(zhì)。
華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng)柯清超教授點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)
華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng)柯清超教授充分肯定番禺區(qū)的教研引領(lǐng)工作，他指出，“雙減”的本質(zhì)是對(duì)教育服務(wù)的供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，即減少無(wú)用、低效的教育供給，擴(kuò)大有效、高質(zhì)量的供給，賦能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的人才培養(yǎng)。落實(shí)“雙減”的主體是學(xué)校，市橋僑聯(lián)中學(xué)、市橋象圣中學(xué)的做法值得借鑒。“雙減”的長(zhǎng)期工作是培養(yǎng)高質(zhì)量教師，短期內(nèi)，學(xué)�？蓮�增加優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源供給、增加智能化教學(xué)手段供給開(kāi)展探索，特別是在創(chuàng)新教學(xué)模式和思維模式、智慧作業(yè)應(yīng)用和大數(shù)據(jù)支撐下高質(zhì)量教學(xué)體系和生態(tài)構(gòu)建等方面多下功夫。
番禺區(qū)教師發(fā)展中心教育技術(shù)部丘志強(qiáng)副主任進(jìn)行階段性成果匯報(bào)
番禺區(qū)教師發(fā)展中心教育技術(shù)部丘志強(qiáng)副主任對(duì)“融樂(lè)智慧，賦能提質(zhì)”雙�！半p減”形成的階段性成果進(jìn)行了匯報(bào)。雙�！半p減”工作主要以試點(diǎn)先行、以點(diǎn)帶面、輻射推廣為理念，以信息技術(shù)賦能、雙校協(xié)同發(fā)展、研訓(xùn)一體促成長(zhǎng)為特色，工作開(kāi)展半年來(lái)初見(jiàn)成效，有力促進(jìn)了番禺區(qū)全面落實(shí)“雙減”政策，推動(dòng)了“融•樂(lè)”課堂教學(xué)改革。
番禺區(qū)教育局二級(jí)調(diào)研員吳岳冬對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)發(fā)言
番禺區(qū)教育局二級(jí)調(diào)研員吳岳冬作活動(dòng)總結(jié)發(fā)言。他表示，在“雙減”背景下，技術(shù)賦能值得好好探索。未來(lái)要從教育供給側(cè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化、加強(qiáng)學(xué)校主體作用、大數(shù)據(jù)支撐下高質(zhì)量教學(xué)體系建設(shè)等方面大力推動(dòng)落實(shí)“雙減”政策；他勉勵(lì)全區(qū)教師爭(zhēng)當(dāng)教育改革先驅(qū)者。
番禺區(qū)雙�！半p減”展示交流活動(dòng)是技術(shù)賦能“雙減”工作的階段性成果匯報(bào)。番禺區(qū)積極推動(dòng)“雙減”落地，以信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合為切入點(diǎn)，生成不少落實(shí)“雙減”的優(yōu)質(zhì)案例，為教學(xué)的提質(zhì)增效，教育的回歸本真而積極探索。
參加活動(dòng)專(zhuān)家、領(lǐng)導(dǎo)代表合影
針對(duì)“雙減”工作，青小鹿智慧紙筆已經(jīng)為廣大中小學(xué)校準(zhǔn)備好了完備的技術(shù)、方案、常態(tài)化應(yīng)用案例，我們希望“智慧紙筆”技術(shù)能為更多學(xué)校的“雙減”工作賦能，歡迎廣大中小學(xué)校與青鹿一同加入到探索技術(shù)賦能“雙減”的行列中，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)真正實(shí)現(xiàn)減負(fù)、提質(zhì)、增效！
當(dāng)前位置：
