什么樣的教室才稱得上“智慧”？

“有了智慧教室，能夠選擇更適合的課堂教學布局，優(yōu)化教學內容呈現(xiàn)、促進課堂交互開展，讓師生通過現(xiàn)代技術實現(xiàn)靈巧的教與學，很期待�！睙熍_大學計算機與控制工程學院翟老師說道。

近日，煥然一新、高端現(xiàn)代的“智慧教室”集體亮相煙臺大學，它們兼具課堂研討、課堂直播、常態(tài)錄播、師生互動、教學行為數(shù)據(jù)分析等功能為煙臺大學“探究型、小班化、個性化”教學模式改革提供了強有力的配套支撐環(huán)境。

煙臺大學里的青鹿智慧教室

優(yōu)化課堂教學布局

走進煙臺大學建設的智慧教室中，米白色課桌及橙黃色高靠背座椅分組有序地擺放在教室中，給人的感覺清新明亮。

煙臺大學里的青鹿智慧教室

教室內的桌椅全部為可移動拼接桌椅，方便師生們根據(jù)不同的學習內容和教學需要，調整為三角形、圓形、長方形、六邊形等不同形狀，開展不同形式的分組討論。

靈活可變的教室空間布局，讓師生們的互動研討更方便了~

桌椅自由拼接

可開展不同形式的分組討論

優(yōu)化教學內容呈現(xiàn)

在智慧教室中，墻壁上增設六塊多媒體顯示屏，可以對黑板上的主屏幕進行擴展顯示，也可實現(xiàn)手機投屏、多屏交互，學生可隨意在視野范圍內看到學習內容。

煙臺大學里的青鹿智慧教室

室內安裝多個攝像頭，能進行全方位、實時性課堂畫面捕捉和拍攝，可有效提升學生上課抬頭率。教室的頂部，安置了音頻采集設備，保證了課堂聲音的錄制質量。

青鹿智慧教室中的小組攝像頭

青鹿智慧教室上方設有多個拾音麥

除此之外，煙臺大學智慧教室結合青鹿優(yōu)課教學平臺，可以對課堂上的學習行為進行分析，記載課堂出勤率、課堂教學數(shù)據(jù)，為教師教學過程提供數(shù)據(jù)支持，幫助老師有的放矢調整教學計劃。

促進課堂交互開展

“在智慧教室這樣的教學場景中，舒適智能的教室環(huán)境能夠大大增加我們的課堂參與感，提升大家融入課堂的興趣和學習效果，很盼望在智慧教室里上課�！睙熍_大學人文學院中文系王老師說道。

師生們在智慧教室里上課

結合青鹿的智慧教室與優(yōu)課教學平臺，物理教室空間與線上學習空間實現(xiàn)互聯(lián)互通，讓互動貫穿課前、課中、課后，有效提高學習的深度、廣度。

師生們在智慧教室里上課

課前

學生們能夠收到老師提前下發(fā)的研討主題，進行自主搜集資料、課題思考，為上課做好準備。

課中

師生針對課題進行深度研討，老師可借助屏幕廣播、學生投屏、趣味搶答、隨機挑人等功能，輕松開啟高效互動的課堂。

課后

各小組完成課題作業(yè)后可提交至平臺上，老師將根據(jù)作業(yè)完成情況，與學生們進行反饋、交流。

青鹿給煙臺大學的老師們進行相關培訓

據(jù)煙臺大學教務處副處長焦處長介紹，學校已于4月初陸續(xù)開展“智慧教室”使用培訓會，幫助教師能熟練使用、用好“智慧教室”。

“相信，智慧教室的普及將有效解決傳統(tǒng)教學手段的不足，對教學質量的提升、學生學習興趣的增強、教師授課水平的提高起到積極的促進作用。”焦處長說道。

青鹿作為教育信息化整體解決方案提供商，將繼續(xù)助力各大高校構建軟硬一體化的智慧教學環(huán)境，為創(chuàng)新教學模式、推進課堂教學改革，提升教學質量提供技術支持！