在教育信息化發(fā)展的過程中，作為國家創(chuàng)新的引領(lǐng)力量，高等院校正不斷積極推進(jìn)教學(xué)與信息化的深度融合。
在此背景下，南京大學(xué)物理國家級實驗教學(xué)示范中心也邁入了課堂變革的“先行軍”行列。
通過建設(shè)新型智慧教室，為師生打造全新的數(shù)字化教與學(xué)環(huán)境，開始了創(chuàng)新教學(xué)的嘗試與探索……
南京大學(xué)建設(shè)的青鹿智慧教室
實驗教學(xué)效果大大提升
在科學(xué)研究中，實驗是一種重要的方法，隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和實驗手段的飛躍發(fā)展，實驗教學(xué)對培養(yǎng)新時代創(chuàng)新型人才的重要性日益凸顯。
新型智慧教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，對發(fā)揮實驗教學(xué)的最優(yōu)效用，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、操作能力又有什么幫助呢?
南京大學(xué)的同學(xué)們在青鹿智慧教室中上課
“在以前的物理實驗課上，用的是傳統(tǒng)的那種投影儀，PPT內(nèi)容的展示清晰度不夠，并且很受環(huán)境光線的影響，實驗操作的細(xì)節(jié)比較難看清�！币晃晃锢韺W(xué)院的學(xué)生說道。
“現(xiàn)在的話，最直觀的感受就是通過手機、平板，或者是小組屏幕，我們可以更好地看到老師展示的內(nèi)容，細(xì)節(jié)清晰可見，內(nèi)容的呈現(xiàn)形式也更加詳實、豐富�！�
一位同學(xué)正在使用青鹿互動教學(xué)系統(tǒng)中的投屏功能向大家展示實驗操作
借助信息化系統(tǒng)的互動功能，如通過學(xué)生投屏、彈幕、截屏提問等，學(xué)生能即時將學(xué)習(xí)效果反饋給老師，與老師進(jìn)行良好的溝通和問答。
在深度參與學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生能更快速熟悉相關(guān)實驗內(nèi)容，提高知識的理解和接受度。
南京大學(xué)的青鹿智慧教室
同時，在智慧教學(xué)環(huán)境中，座椅能夠靈活自由移動，且教室四周設(shè)置有多個電子大屏，能夠支撐學(xué)生之間能夠形成多元的討論小組，在師生、生生的觀點碰撞中，更好地培養(yǎng)學(xué)生們獨立思考與自主探究的能力。
課堂發(fā)生改變的背后
作為“互聯(lián)網(wǎng)”的一代，學(xué)生們對新型課堂的適應(yīng)能力是很強的，無需多做準(zhǔn)備，便能夠投入到全新的學(xué)習(xí)環(huán)境中。
而對于課堂的組織者——老師來說，開展創(chuàng)新教學(xué)實踐，他們還需克服對新系統(tǒng)生疏與不適應(yīng)的困難，要付出更多努力。
南京大學(xué)的同學(xué)們在青鹿智慧教室中上課
在老師上課時，教學(xué)節(jié)奏是很緊張的，如果系統(tǒng)操作比較復(fù)雜，容易讓課堂出現(xiàn)“卡頓”，十分影響教學(xué)效果。
“在進(jìn)行信息化教學(xué)實踐的過程中，絕大部分老師考慮的都是系統(tǒng)的復(fù)雜程度如何，對課堂效果的提升有多大幫助，這是我們能否適應(yīng)、用好信息化系統(tǒng)的主要問題。”物理學(xué)院高老師說到。
“而通過廠商對我們進(jìn)行的一些系統(tǒng)性培訓(xùn)，我們可以直觀了解到信息化系統(tǒng)能夠最終達(dá)到的效果，也增強了我們的信心，我們更知道如何用好它�！�
青鹿工作人員在給南京大學(xué)的老師們進(jìn)行培訓(xùn)
青鹿工作人員在給南京大學(xué)的老師們進(jìn)行培訓(xùn)
通過一段時間的信息化教學(xué)嘗試與實踐后，功能極簡設(shè)計的青鹿互動教學(xué)系統(tǒng)已經(jīng)在南京大學(xué)物理國家級實驗教學(xué)示范中心常態(tài)化使用起來了，也給實驗教學(xué)帶去了很多實實在在的益處。
對于未來的教學(xué)，師生們開始了更多美好的展望……
在新時代教育教學(xué)改革的進(jìn)程中，青鹿作為教育信息化整體解決方案提供商，將繼續(xù)致力于產(chǎn)品的創(chuàng)新研發(fā)與打磨，為廣大高校提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，幫助教師更好適應(yīng)信息化技術(shù)帶來的新變化，為推進(jìn)信息化與教學(xué)的深度融合提供堅實的技術(shù)支持!
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