摘要：5月30-31日，青鹿2020春夏高校新品云展會(huì)成功舉辦，這場(chǎng)大型在線發(fā)布會(huì)內(nèi)容豐富、形式新穎，給參加展會(huì)的觀眾帶來(lái)了耳目一新的震撼體驗(yàn)，云展會(huì)直播觀看人次累計(jì)超過(guò)14萬(wàn)。這場(chǎng)教育信息化行業(yè)的盛世也受到了廣大媒體的關(guān)注。
以下是新浪教育、慧聰教育裝備網(wǎng)、中國(guó)教育信息化網(wǎng)、教裝商情等媒體的報(bào)道內(nèi)容：
過(guò)去4個(gè)月，促使我國(guó)1454所高校開(kāi)展線上教學(xué)。復(fù)課之后，線下+線上教學(xué)已經(jīng)成為高校教學(xué)的新常態(tài)。在日漸常態(tài)化的混合式教學(xué)中，科技手段發(fā)揮著不可替代的作用。隨著5G、大數(shù)據(jù)、AI等新技術(shù)融入教育教學(xué)，科技發(fā)展倒逼高校改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念、模式和方法，亦將對(duì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。5月30-31日，一場(chǎng)累計(jì)超過(guò)14萬(wàn)人次參與的高校智慧教育科技新品直播發(fā)布會(huì)在廣州青鹿教育科技有限公司總部舉行，真·AI攝像頭、青鹿互動(dòng)主機(jī)、研討主機(jī)、物聯(lián)主機(jī)等高科技產(chǎn)品和手機(jī)互動(dòng)智慧教室、多點(diǎn)互動(dòng)智慧教室、研討型互動(dòng)智慧教室、智慧學(xué)習(xí)島等智慧教育解決方案相繼亮相云端，引發(fā)高校教育界人士熱議。
圖：累計(jì)14萬(wàn)人次觀看2020青鹿春夏高校新品云展會(huì)直播
疫情給全球及中國(guó)教育帶來(lái)了史上最嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，導(dǎo)致全球16億學(xué)生不能返校，我國(guó)高校1775萬(wàn)學(xué)生只能宅家通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)，103萬(wàn)教師在線開(kāi)出10萬(wàn)門(mén)課程。如此大規(guī)模的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對(duì)任何一個(gè)國(guó)家的基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)、線上教學(xué)平臺(tái)、教學(xué)資源和教學(xué)方式都帶來(lái)前所未有的挑戰(zhàn)。青鹿研究院院長(zhǎng)廖力告訴記者，他們從2月14號(hào)就開(kāi)始為學(xué)校提供在線教學(xué)咨詢和解決方案。為了保證完整穩(wěn)定的在線教學(xué)體驗(yàn)，疫情期間，青鹿對(duì)在線教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行了多次升級(jí)。幾乎所有參與“停課不停學(xué)”的教育科技企業(yè)都經(jīng)受了同樣的挑戰(zhàn)。
圖：劉廣博士發(fā)表演講
挑戰(zhàn)背后，企業(yè)擔(dān)負(fù)的是賦能高校教學(xué)改革和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的重任。疫情讓線上線下混合式教學(xué)成為高校教學(xué)新常態(tài)，對(duì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)環(huán)境也提出了更高要求。
當(dāng)今，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)根本上是人才的競(jìng)爭(zhēng)，而人才的競(jìng)爭(zhēng)歸根到底是教育的競(jìng)爭(zhēng)。我國(guó)財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)投入已經(jīng)連續(xù)7年超過(guò)GDP的4%，經(jīng)過(guò)多年建設(shè)，我國(guó)的教育硬件已經(jīng)達(dá)到甚至超過(guò)許多發(fā)達(dá)國(guó)家，但是我們培養(yǎng)人才的模式還比較落后，停留在“以教師為中心”的傳統(tǒng)授課模式上。
2018年以來(lái)，教育部多次出臺(tái)政策推動(dòng)高校課堂教學(xué)改革，就是要從“以教師為中心”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W(xué)生為中心”，從“以講授為主”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙蕴骄繛橹鳌保苿?dòng)創(chuàng)新人才培養(yǎng)。在改革進(jìn)行過(guò)程中，高校卻始終面臨著思維慣性、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)條件三方面的制約。隨著新基建啟動(dòng)，這三方面制約得以借助科技手段獲得改善，而科技的融入倒逼師生創(chuàng)新教學(xué)模式和方法。
01 教學(xué)改革需要什么樣的技術(shù)支撐?
通過(guò)多年建設(shè)，如今我國(guó)高校的教學(xué)方式與10年前相比，已經(jīng)發(fā)生了巨大變化。無(wú)線投屏、自主終端設(shè)備分享等技術(shù)已經(jīng)在日常教學(xué)中得到普遍應(yīng)用。但是單純使用這些技術(shù)仍然無(wú)法滿足教學(xué)改革的需要。
華南理工大學(xué)教育技術(shù)中心工程師劉廣博士說(shuō)：“當(dāng)前高校教學(xué)改革的痛點(diǎn)是如何利用技術(shù)為創(chuàng)新人才培養(yǎng)服務(wù)。但是，很多教學(xué)上的要求，無(wú)法通過(guò)技術(shù)實(shí)現(xiàn)�！睘榇耍A南理工大學(xué)積極嘗試，與青鹿教育科技合作，對(duì)教學(xué)空間進(jìn)行再造，通過(guò)建設(shè)探究型智慧教室，為創(chuàng)新人才培養(yǎng)提供靈活、個(gè)性化、多元化、精準(zhǔn)的、理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方式。劉廣博士強(qiáng)調(diào)：“培養(yǎng)創(chuàng)新人才，一定要有適合的技術(shù)來(lái)支撐，才能開(kāi)展混合式教學(xué)、探究式教學(xué)、數(shù)據(jù)支撐下的評(píng)價(jià)和適應(yīng)性學(xué)習(xí)�！�
圖：劉廣博士介紹華工的探究型智慧教室
對(duì)教育技術(shù)有深入研究的青鹿研究院院長(zhǎng)廖力認(rèn)為：“教學(xué)互動(dòng)的核心要基于數(shù)字化校園，依托于學(xué)校整體信息化環(huán)境，要把校領(lǐng)導(dǎo)、師生、社會(huì)全部納入其中，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研一體化�！笨梢�(jiàn)，互動(dòng)不能局限在線上，線下教學(xué)、學(xué)校管理都需要信息化大環(huán)境提供支持，才能實(shí)現(xiàn)真正的常態(tài)化應(yīng)用，改變滯后的人才培養(yǎng)模式。
圖：廖力院長(zhǎng)發(fā)表演講
圖：青鹿智慧教室的基本模型
目前，北京大學(xué)、華中科技大學(xué)、天津大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、中南大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、華南理工大學(xué)、華南師范大學(xué)、湖南大學(xué)、西北大學(xué)、南昌大學(xué)等數(shù)百所高校通過(guò)與青鹿教育科技合作，建設(shè)了形式多樣的智慧教室，讓學(xué)生能夠通過(guò)手機(jī)、平板、筆記本電腦等多元方式輕松地進(jìn)行小組互動(dòng)、師生互動(dòng)，讓成果展示、思維碰撞、實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效率更高。通過(guò)智慧教室解決方案，許多高校在教學(xué)改革過(guò)程中遇到的技術(shù)難題迎刃而解。
山東交通學(xué)院教務(wù)處副處長(zhǎng)評(píng)價(jià)青鹿智慧教室：“很好地從軟(硬)件上支持分組討論、在線研討，而且也實(shí)現(xiàn)了濟(jì)南與威海兩個(gè)校區(qū)之間的課堂資源共享，很好地打造了課堂教學(xué)改革的軟(硬)件環(huán)境�！�
被技術(shù)改變的不只是教學(xué)環(huán)境，很多教師通過(guò)新型智慧教室，在課堂上實(shí)現(xiàn)了與學(xué)生的常態(tài)化互動(dòng)。山東大學(xué)的外教老師對(duì)新的教學(xué)方式十分興奮，她說(shuō)：“我喜歡采用青鹿智慧教室進(jìn)行分屏教學(xué)，這樣我的學(xué)生能夠進(jìn)行師生、生生間的互動(dòng)，讓課堂討論更高效，這樣的教學(xué)體驗(yàn)太棒了!”這種人際間的互動(dòng)與思維碰撞真正做到了“以學(xué)生為中心”，唯有此才有助于高校創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。
02 科技能為教育帶來(lái)哪些改變?
傳統(tǒng)以講授為主的大班教學(xué)模式過(guò)于強(qiáng)調(diào)教師的權(quán)威地位，忽視學(xué)生參與，養(yǎng)成了學(xué)生的思維惰性，不利于創(chuàng)造性思維發(fā)展。小班制教學(xué)受制于教師和學(xué)生的思維慣性，仍習(xí)慣于以老師講授為主。改變這種思維慣性，是高校教學(xué)改革中最難啃的骨頭。
圖：廖力院長(zhǎng)分析教育現(xiàn)代化大趨勢(shì)
當(dāng)教學(xué)改革存在教師素養(yǎng)、師生比例等多重難以短期內(nèi)改善的制約因素下，科技融入教育，技術(shù)倒逼教學(xué)改革，是當(dāng)前效率**高的一種改革方式。
據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，我國(guó)40%以上的高校投資建設(shè)了不同形式的智慧教室。走進(jìn)這些教室上課的學(xué)生必須做好分享、發(fā)言、參與的準(zhǔn)備，當(dāng)這種教學(xué)互動(dòng)成為常態(tài)，必將對(duì)學(xué)生的高階思維、綜合素質(zhì)產(chǎn)生潛移默化的影響。
圖：智慧課堂下學(xué)生搶答
目前，市面上的智慧教室方案讓人眼花繚亂，能夠得到數(shù)百家高校認(rèn)可的青鹿智慧教室方案一定程度上代表了當(dāng)前我國(guó)智慧教室發(fā)展的**高水平。在這次春夏新品發(fā)布會(huì)上，青鹿的產(chǎn)品和解決方案讓眾多高校教育人士看到，科技為教育帶來(lái)的改變比預(yù)想中要多得多。
手機(jī)互動(dòng)智慧教室：支持多種新型教學(xué)模式，兼容多種學(xué)生終端，學(xué)生能夠隨時(shí)隨地實(shí)現(xiàn)交互反哺的教與學(xué)。幫助師生打通課前預(yù)習(xí)、課中互動(dòng)、課后反饋全流程。
多點(diǎn)互動(dòng)智慧教室：實(shí)現(xiàn)1個(gè)教室上課，多個(gè)校區(qū)可以實(shí)時(shí)互動(dòng)，共享教學(xué)資源和名師課堂，讓線上教研變得更簡(jiǎn)單。
研討型互動(dòng)智慧教室：桌椅可以快速靈活移動(dòng)，每個(gè)小組配備1臺(tái)交互一體機(jī)即可享有獨(dú)立的研討空間。學(xué)生使用自帶智能終端便可展示研討資料、討論畫(huà)面、交流成果�？梢杂行е尉�上線下混合教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂、項(xiàng)目制學(xué)習(xí)(PBL)、跨學(xué)科融合教學(xué)、案例教學(xué)等創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)。
智慧學(xué)習(xí)島：能夠?qū)熒K端設(shè)備的畫(huà)面投到討論屏上，支持在討論屏上批注、調(diào)取白板功能，錄制討論視頻，為臨時(shí)和零散的交流提供技術(shù)支持。
青鹿金課教學(xué)云平臺(tái)：包含教學(xué)準(zhǔn)備、知識(shí)建構(gòu)及內(nèi)化、知識(shí)應(yīng)用、教學(xué)評(píng)價(jià)四部分，可自動(dòng)采集線上、線下教學(xué)數(shù)據(jù)并歸類存檔，為創(chuàng)新教學(xué)模式、記錄教學(xué)過(guò)程性數(shù)據(jù)、打造混合式金課提供技術(shù)支撐。
其實(shí)，讓這些智慧教室正常運(yùn)行的核心技術(shù)并不神秘，比如視頻錄制、投屏分享、動(dòng)態(tài)記錄、互動(dòng)互聯(lián)等技術(shù)都加載在硬件設(shè)備上，它們外表輕巧又美觀。
圖：真•AI攝像機(jī)
真·AI攝像機(jī)：是真正的無(wú)感知記錄“神器”，能夠輕松實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)督導(dǎo)、教學(xué)過(guò)程數(shù)據(jù)無(wú)感知記錄，打造混合式教學(xué)金課。
互動(dòng)主機(jī)：是互動(dòng)教學(xué)的核心設(shè)備，加載的是專業(yè)視頻處理技術(shù)，所有投屏互動(dòng)、屏幕分享都通過(guò)這臺(tái)主機(jī)實(shí)現(xiàn)。
青鹿研討主機(jī)
研討主機(jī)：是小組研討的核心設(shè)備，所有小組投屏、動(dòng)態(tài)預(yù)覽、動(dòng)態(tài)批注等功能都通過(guò)它實(shí)現(xiàn)。
物聯(lián)主機(jī)：是物物聯(lián)通，遠(yuǎn)程控制的核心設(shè)備，所有教學(xué)設(shè)備、窗簾、燈光、空調(diào)的遠(yuǎn)程管控都是通過(guò)它完成。有了它能夠?qū)崿F(xiàn)遠(yuǎn)程可視化集中管理，為學(xué)校管理減負(fù)。
教育+科技不是技術(shù)的疊加，而是你中有我，我中有你，技術(shù)融入教學(xué)，教學(xué)離不開(kāi)技術(shù)。教育+科技不是局限于課堂，而是扎根于整個(gè)教育環(huán)境的數(shù)字化基礎(chǔ)上，既包括互動(dòng)教學(xué)，也應(yīng)囊括智慧管理。高校教學(xué)改革必須依托這些豐富的技術(shù)手段，支撐創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建。
青鹿教育科技在高校教學(xué)改革中已經(jīng)積累了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，未來(lái)將持續(xù)通過(guò)科技的力量，幫助高校推進(jìn)教學(xué)改革從課堂延伸到教學(xué)，從單間教室升級(jí)為整個(gè)校園，從線下到線上，打通教學(xué)全流程，支持多種混合學(xué)習(xí)方式，專注于師生發(fā)展，為高校人才培養(yǎng)創(chuàng)造穩(wěn)定、好用的信息環(huán)境。
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