為推進課堂教學改革，促進教師業(yè)務水平與教學能力的提高，由江陽區(qū)教培中心主辦的2019年秋期江陽區(qū)中職教師優(yōu)質(zhì)課競賽在瀘州市江陽職業(yè)高級中學(以下簡稱“江陽職高”)舉行。青鹿為本次賽事提供了教研和技術(shù)服務。
2019年秋期江陽區(qū)中職教師優(yōu)質(zhì)課競賽現(xiàn)場
本次競賽活動獲得了江陽區(qū)教育主管部門的密切關(guān)注，教師們將青鹿智慧教室的各項課堂互動功能發(fā)揮得淋漓盡致，賽課過程精彩紛呈，區(qū)領(lǐng)導作為評委嘉賓親臨賽課現(xiàn)場，給予本次賽課活動高度的評價。
青鹿教研團隊為江陽職高的稅老師提供了細致的一對一教研服務，幫助稅老師快速掌握了青鹿智慧教室的功能應用，不斷優(yōu)化課堂設(shè)計，從眾多參賽教師中脫穎而出，榮獲一等獎。
據(jù)了解，稅老師接觸信息化教學設(shè)備時間并不長。從剛接觸信息化教學到在優(yōu)質(zhì)課競賽中獲獎，稅老師是如何在短期內(nèi)實現(xiàn)巨大進步的?賽后青鹿對稅老師進行了采訪，稅老師很愿意向大家分享她在信息化教學實踐中的心得體會，以下是稅老師精彩的分享內(nèi)容。
互聯(lián)網(wǎng)時代下的課堂
教育是一個不斷創(chuàng)造創(chuàng)新的過程，在互聯(lián)網(wǎng)時代更是如此。在本次比賽過程中我深深體會到了，師生的課堂角色在這場變革中發(fā)生了深刻的變化——學生正在成為課堂教學的主體。
在比賽前，我和往常一樣準備了課件，可就在比賽前一周，學校組織了一次信息化教學的培訓，對于我們已經(jīng)習慣了傳統(tǒng)教學模式的教師來說，這無疑是個不小的挑戰(zhàn)，當然也帶著些許的抵觸情緒。
領(lǐng)導老師觀摩稅老師的創(chuàng)新教學公開課
就當我還在懷疑和糾結(jié)時，我被青鹿軟件的一個功能吸引了——截屏提問，只需要在傳統(tǒng)的課件上運用一個截屏功能，題目就可以下發(fā)給學生，學生完成作答后，教師可以馬上收集到學生做題的數(shù)據(jù)反饋和正確率，這意味著教師可以根據(jù)實時反饋來判斷學生對該知識點的掌握情況，判斷該知識點是否需要深度講解，在教學大數(shù)據(jù)幫助下，教學決策更加科學高效。
稅老師在賽課中應用青鹿智慧教室分組教學功能
接著，青鹿課堂軟件又給了我另一波震撼——屏幕廣播，教師在大屏幕上播放的視頻，學生可以在自己的手機上同步接收到。當然，青鹿智慧課堂的功能應用不僅如此，在接下來的培訓中，隨機選人功能，重點截屏功能等等一一登場……
比賽當天，學生們掃描微信小程序碼將進入青鹿課堂，我上課的科目是英語，主題是環(huán)境污染以及垃圾分類。為了讓同學們對接下來的學習內(nèi)容更感興趣，我以沙畫視頻——保護地球作為引入，通過屏幕廣播功能同學們在自己的手機上觀看了沙畫視頻，沉浸在美麗的地球畫面中。
在師生互動環(huán)節(jié)，青鹿課堂的隨機選人功能讓同學們緊張不已，睜大眼睛看是不是自己中招了。在重點講解環(huán)節(jié)，“聚光燈”讓同學們馬上抓住的句子的重點。在課堂測驗的環(huán)節(jié)，智慧教室讓同學們做題和教師收集反饋數(shù)據(jù)可以在一分鐘之內(nèi)搞定。
在這里，分享兩個意外和驚喜，在上課之前，我最擔心的問題是同學們的軟件操作問題，因為此前他們是沒有用信息化軟件上過課的，但是結(jié)果真的出乎我的意料，全班同學在我沒有告知軟件如何運用的情況下掃碼進入課堂，幾乎全體同學都會運用，我無需講解操作步驟，我也不得不感嘆他們確實是互聯(lián)網(wǎng)的一代。
另一個驚喜是，在上課之前，我叫同學們每個小組自己組織一個關(guān)于垃圾分類的小對話，我其實很擔心他們是否能完成任務，但結(jié)果令我驚訝，他們不僅獨立完成了任務，而且每個小組都很出彩。他們的表演的形式各種各樣，有的采用情景劇，有的采用實物展示，他們還在課前收集了生活中常見的各種垃圾，將這些垃圾作為實物向同學們介紹垃圾分類，所有的這一切全是同學們自己獨立完成的。
我不得不說，很多時候，其實我們應該信任我們的學生，相信他們有能力完成各項任務，將課堂適當還給學生，讓他們在這收獲另一片天地。通過這次賽課，我感受到了分組研討的教學方式能夠讓學生們主動參與知識的構(gòu)建，有助于培養(yǎng)學生的自主探究能力和項目合作能力。
學生們參與教學的熱情高漲
00后是伴隨著互聯(lián)網(wǎng)出生和成長的一代，他們對于網(wǎng)絡(luò)有著天生的敏感和直覺，反觀我們教師，網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，既讓我們欣喜，也讓我們恐懼，擔心會影響學生成績，擔心學生沉迷網(wǎng)絡(luò)，我們會有無數(shù)的擔心。但是換個角度想，有的人出生于收音機時代，他們天然的就接受了收音機，有的人出生于電視時代，他們天然的接受了電視機，那么收音機時代的人和電視機時代的人為什么不嘗試著接受網(wǎng)絡(luò)時代呢。
網(wǎng)絡(luò)已成為這個時代的標志，將網(wǎng)絡(luò)加入課堂已經(jīng)成為必然的趨勢，教育需要隨著時代的發(fā)展而發(fā)展，隨著時代的創(chuàng)造而創(chuàng)造。
青小鹿有話說
在與稅老師交流的時候青小鹿獲知：稅老師參加此次的初心是想通過比賽在信息化教學方面提升自己。稅老師認為，教育信息化是教育發(fā)展的趨勢，將具有時代意義的教學內(nèi)容與開線上線下的互動教學形式緊密融合，是她這次獲獎的一個重要原因。
在這里我們也鼓勵更多使用過青鹿智慧課堂產(chǎn)品的老師，講出你們和青鹿的故事。一旦被采納，小鹿將給您發(fā)放豐厚的稿費獎勵，快把你的故事投遞到小鹿的郵箱里吧!
當前位置：
