創(chuàng)建于1933年的重慶巴蜀小學(xué)，是教育部全國基礎(chǔ)教育定點(diǎn)聯(lián)系的四所小學(xué)之一，是重慶市示范學(xué)校。重慶巴蜀小學(xué)擁有悠久的歷史積淀與深厚的文化底蘊(yùn)，似一顆參天大樹，源源不斷地輸送養(yǎng)分，供養(yǎng)了一代又一代的學(xué)子。
如同樹木需要適應(yīng)環(huán)境的變化，重慶巴蜀小學(xué)也在時(shí)代變化中，不斷調(diào)整自己的教育教學(xué)方針，結(jié)合過往教育教學(xué)積累的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合信息技術(shù)與大數(shù)據(jù)，確立了建設(shè)特色智慧校園的思路。
歷史名校如何建設(shè)智慧校園
作為擁有八十六年歷史的名校，在時(shí)間的長河里，重慶巴蜀小學(xué)積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與管理經(jīng)驗(yàn)，以雄厚的教育資源為支撐，建立了完善的教育教學(xué)工作評(píng)價(jià)體系。隨著教育信息化的不斷深入，重慶巴蜀小學(xué)在如何布局教育信息化、如何建設(shè)智慧校園上，擁有自己獨(dú)特的切入角度。
因此，在智慧校園的構(gòu)建上，重慶巴蜀小學(xué)需要的是一個(gè)能夠提供完整、全面的智慧校園建設(shè)方案的合作伙伴。一方面，通過搭建智慧校園管理平臺(tái)，打通校園的各個(gè)場(chǎng)景，將日常辦公流程化繁為簡，提高部門與師生的辦事效率，讓校園管理工作流程形成順暢的良性循環(huán);另一方面，構(gòu)建學(xué)校大數(shù)據(jù)平臺(tái)，通過全量數(shù)據(jù)沉淀、數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)化治理，構(gòu)建重慶巴蜀小學(xué)的大數(shù)據(jù)資產(chǎn)中心，依托平臺(tái)實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)資產(chǎn)共享開放與應(yīng)用開發(fā)，反哺教師教學(xué)工作與學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)。
光大教育作為深耕教育行業(yè)十余年的教育軟件與服務(wù)提供商，服務(wù)過50多個(gè)地市教育局、300個(gè)區(qū)縣、5000多所學(xué)校，擁有豐富的智慧校園建設(shè)經(jīng)驗(yàn)——這正是重慶巴蜀小學(xué)選擇與光大教育合作的重要原因。
重慶巴蜀小學(xué)以平臺(tái)建設(shè)為契機(jī)，加強(qiáng)校園信息化建設(shè)的頂層設(shè)計(jì)，完善校園管理體系建設(shè)，促進(jìn)技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)創(chuàng)新和精準(zhǔn)管理，更好地深化學(xué)校教育教學(xué)改革與發(fā)展。
4大平臺(tái)，19個(gè)應(yīng)用模塊
光大教育從服務(wù)教學(xué)、提升管理、服務(wù)師生的角度出發(fā)，針對(duì)重慶巴蜀小學(xué)四個(gè)關(guān)鍵板塊——教學(xué)管理類板塊、教學(xué)資源類板塊、獨(dú)創(chuàng)的教師評(píng)價(jià)體系和學(xué)生的泛在學(xué)習(xí)空間，及從關(guān)鍵板塊延伸的19個(gè)需求，以學(xué)校管理、教學(xué)管理兩方面為主線，構(gòu)建4大平臺(tái)與19個(gè)對(duì)應(yīng)模塊。
智慧管理平臺(tái)。涵蓋智慧校園平臺(tái)集成APP、門戶網(wǎng)站集群建設(shè)、云辦公OA系統(tǒng)、教職員工評(píng)價(jià)系統(tǒng)等13項(xiàng)功能，做到管理精細(xì)化、實(shí)施規(guī)范化，加強(qiáng)校園管理，提高辦公效率。
智慧教學(xué)平臺(tái)。主要有數(shù)字化師資管理系統(tǒng)、智慧教學(xué)應(yīng)用系統(tǒng)、泛在課堂學(xué)習(xí)平臺(tái)三大板塊，通過活化平臺(tái)資源使用，方便教師教學(xué)與備課，為學(xué)生營造人人可學(xué)、處處可學(xué)的學(xué)習(xí)空間。
決策分析平臺(tái)。擁有分析及決策管理平臺(tái)與教學(xué)質(zhì)量分析，通過數(shù)據(jù)共享、數(shù)據(jù)挖掘、數(shù)據(jù)分析，輔助教師教學(xué)與學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)，讓大數(shù)據(jù)更好地服務(wù)于教育教學(xué)工作。
應(yīng)用支撐平臺(tái)。通過應(yīng)用支撐平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)應(yīng)用的整合與對(duì)接服務(wù)工作，通過統(tǒng)一的數(shù)據(jù)管理、用戶管理、資源管理和權(quán)限控制，實(shí)現(xiàn)各平臺(tái)信息和資源的無縫對(duì)接，做到數(shù)據(jù)統(tǒng)一與實(shí)時(shí)。
光大教育通過建設(shè)一個(gè)智能化、一體化、現(xiàn)代化、高效能的智慧校園管理平臺(tái)，滿足學(xué)校的建設(shè)需求，輔助重慶巴蜀小學(xué)構(gòu)建關(guān)鍵流程重塑、整體系統(tǒng)重構(gòu)的新型智慧校園生態(tài)體系。
校園智能化辦公系統(tǒng)促進(jìn)集團(tuán)校區(qū)深度合作
重慶巴蜀小學(xué)的智慧校園管理平臺(tái)建設(shè)現(xiàn)已完成第一階段。高效能統(tǒng)一協(xié)同辦公OA的落成，標(biāo)志著重慶市巴蜀小學(xué)教育集團(tuán)的校園智能化辦公系統(tǒng)正式投入使用，通過集團(tuán)多校區(qū)的辦公流程覆蓋，確保各校區(qū)互利合作、深度融合與緊密共享。
重慶巴蜀小學(xué)OA辦公網(wǎng)的重新搭建，實(shí)現(xiàn)學(xué)校辦公流程優(yōu)化，加快辦公速度。無論是電腦、手機(jī)、平板等任何終端上，都能進(jìn)行系統(tǒng)操作，簡單易用，方便管理;老師們?cè)诰�查詢與辦理，不用再一個(gè)一個(gè)辦公室地找相關(guān)負(fù)責(zé)人;校園里任何重要信息、公告信息，老師們可以第一時(shí)間在線接收，不用層層下發(fā)。老師們無需分精力在細(xì)枝末節(jié)上，工作效率得到很好地提升。
第一個(gè)里程碑的達(dá)成，也意味著在不遠(yuǎn)的將來，重慶巴蜀小學(xué)可以通過獨(dú)具其文化特色的智慧校園管理平臺(tái)應(yīng)用，更有效地進(jìn)行學(xué)校信息化綜合改革，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與大數(shù)據(jù)在教育教學(xué)中的深度應(yīng)用，持續(xù)推進(jìn)教與學(xué)創(chuàng)新。
光大教育將不斷加強(qiáng)與重慶巴蜀小學(xué)合作，以教育科技化為己任，以促進(jìn)教育現(xiàn)代化為動(dòng)力，不斷專研創(chuàng)新，精益求精，持續(xù)為學(xué)校提供優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品與服務(wù)。
(部分圖片來源：重慶巴蜀小學(xué)官網(wǎng))
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