近日，光大教育走進(jìn)廣東省信宜市華僑中學(xué)和實(shí)驗(yàn)學(xué)校，舉辦了“紙筆互動(dòng)課堂觀摩課”活動(dòng)，向在校老師及學(xué)生展示紙筆互動(dòng)課堂的教學(xué)應(yīng)用效果。老師們對(duì)紙筆互動(dòng)課堂給予了高度評(píng)價(jià)，表示其為多樣化高效教學(xué)帶來(lái)了可能性。
兩節(jié)觀摩課好評(píng)如潮
1
在華僑中學(xué)的觀摩課上，朱老師先簡(jiǎn)單介紹了紙筆互動(dòng)課堂的基本功能以及部分學(xué)校的應(yīng)用成果、經(jīng)典案例等，然后向師生們展示了紙筆互動(dòng)課堂的搶答功能，贏得了全體師生的一致好評(píng)。
在客觀題練習(xí)環(huán)節(jié)，朱老師應(yīng)用系統(tǒng)的“實(shí)時(shí)統(tǒng)計(jì)”功能，查看學(xué)生們的答題報(bào)告。通過(guò)報(bào)告，朱老師了解到學(xué)生答題的準(zhǔn)確情況，對(duì)易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性講解教學(xué)難點(diǎn)，最后學(xué)生們都掌握了該知識(shí)點(diǎn)。
在授課過(guò)程中，多道抽答題的布置大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，課堂氣氛十分活躍，達(dá)到高潮。在場(chǎng)的老師在課后紛紛表示稱贊，十分認(rèn)可紙筆互動(dòng)課堂的教學(xué)效果。
朱老師還提到，紙筆互動(dòng)課堂在滿足高效教學(xué)的基礎(chǔ)上，也響應(yīng)了教育部等八部門聯(lián)合印發(fā)的《綜合防控兒童青少年近視實(shí)施方案》。學(xué)生使用的百分板，支持紙筆書(shū)寫的智能互動(dòng)手寫板，可保護(hù)學(xué)生視力，真正做到不傷眼。
2
在信宜實(shí)驗(yàn)學(xué)校的觀摩課上，臺(tái)下14位老師聚精會(huì)神地聽(tīng)完了培訓(xùn)師朱老師的精彩演示。
課堂伊始，朱老師從“課堂新工具變革”入手，向老師們分析新課堂定義及優(yōu)勢(shì)。
教師層面
（1）不改變教學(xué)習(xí)慣，不增加老師工作量
（2）課堂工具，操作簡(jiǎn)單，常態(tài)化
（3）關(guān)注所有學(xué)生
（4）提高課堂吸收率
學(xué)生層面
（1）數(shù)據(jù)采集自然、無(wú)感
（2）課堂筆記、互動(dòng)評(píng)測(cè)、異常提醒
（3）視力健康被保護(hù)
（4）全程參與，被看見(jiàn)
針對(duì)以上優(yōu)勢(shì)，朱老師通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)演示，向?qū)W生（即在場(chǎng)老師，下同）展示了如何應(yīng)用紙筆互動(dòng)課堂打造一節(jié)高效智慧課堂。
朱老師借助系統(tǒng)下發(fā)主觀題，學(xué)生們?cè)诎俜职暹M(jìn)行紙筆作答，此時(shí)朱老師通過(guò)“同屏呈現(xiàn)”，查看學(xué)生們的作答情況。答題結(jié)束后，朱老師查看了學(xué)生的答案，邊回放邊講解學(xué)生的答題思路，為學(xué)生解決易出錯(cuò)的知識(shí)痛點(diǎn)。
比起以往課堂上粗獷式的教學(xué)模式，紙筆互動(dòng)課堂能夠讓老師及時(shí)掌握學(xué)生的知識(shí)吸收程度，有針對(duì)性地開(kāi)展教學(xué)工作，關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生。
觀摩結(jié)束后，老師們表示手寫板很既實(shí)用又容易上手，很期待紙筆互動(dòng)課堂在日常教學(xué)中的使用。
專注高效教學(xué)
光大教育的紙筆互動(dòng)課堂，一直以“讓老師輕松教，讓學(xué)生高效學(xué)”為追求目標(biāo)，從師生的切身需求出發(fā)，解決傳統(tǒng)課堂中教學(xué)信息反饋粗獷、無(wú)法沉淀的教學(xué)痛點(diǎn)，應(yīng)用強(qiáng)大系統(tǒng)功能的運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)“即時(shí)反饋、數(shù)據(jù)沉淀、趣味教學(xué)”的教學(xué)目標(biāo)。
目前，紙筆互動(dòng)課堂已在多所學(xué)校常態(tài)化運(yùn)用，一直深受師生們的好評(píng)。在未來(lái)的智慧教育道路上，紙筆互動(dòng)課堂將發(fā)揮更大的科技價(jià)值，為更多師生帶來(lái)高效教學(xué)體驗(yàn)……
當(dāng)前位置：
