傳統(tǒng)文化是中華民族的靈魂，文字是一個民族文化的標志，書法是中華民族的文化瑰寶。2011年和2013年教育部先后出臺了《關于中小學開展書法教育的意見》和《中小學書法教育指導綱要》，正式將書法教育納入中小學教學體系。2017年中共中央國務院出臺了《關于實施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程意見》，推進了書法進校園的進程，而書法教學資源分布不均衡，書法教師短缺，教學效率較低，現代化教學設備與書法教學的融合度較低，書法教學的開展面臨許多難題。
吳忠市教育局為了解決各校書法教學面臨的諸多困難，及時組織，安排各學校選派書法教師外出參加書法教學培訓，提高教師書法教學的業(yè)務能力，為各學校書法進校園，進課堂解決了師資缺乏的難題。金銀灘復興學校依據工作安排及時選派教師參加培訓。
2017年秋季開學之初在1、2年級開設硬筆書法3——6年級開始每周一節(jié)的軟筆書法課，學校精選有書法功底的老師執(zhí)教，在課堂中要求學生在訓練中必須投入讀帖，感悟臨摹的學習步驟，經過一段時間的磨合訓練，由于學生的書寫習慣較差，不能真正調動學生書法學習的積極性。復興學校領導班子群策群力、想法設法，認為只有拓寬信息化教學的路子，把書法教學引入信息化的教學之中。想到就要去做，校長馬自忠立刻行動起來，調集各方力量尋求出路，復興學校引進了華文眾合智云數字書法教學系統(tǒng)。
數字書法教室建成后，邀請專業(yè)人員對全體教師進行培訓。經過一段時間的實踐后，同志們贊嘆道：“該系統(tǒng)真好解決學校書法教學環(huán)境，書法教師缺乏以及書法教學內容的體系化、標準化問題，普通教師通過該系統(tǒng)就可以組織學生上好書法課�！睂W校的書法教學不再受傳統(tǒng)書法教學的各種限制。
該系統(tǒng)的配置更大程度的調動了教師三筆字訓練的積極性，特別是年輕特崗教師較多，毛筆字的訓練受傳統(tǒng)書寫練習的局限問題得到了解決，真正為提高教師基本功發(fā)揮了作用。
華文眾合智云數字書法教學系統(tǒng)采用云資源與智能硬件終端結合的高新技術，完美解決中小學書法教學的系列難題，破解了書法師資匱乏、書法教學困難、書法教學體系混亂、學生書法學習興趣不高等諸多書法教學難題。首創(chuàng)將交互式數字臨摹臺專利技術引入到傳統(tǒng)書法教學當中，實現傳統(tǒng)書法與現代科技完美融合，破解學校書法專業(yè)師資嚴重不足的難題。只要我們筆耕不輟，持之以恒，在老師的積極引導下，金銀灘復興學校一定會打造充滿書香、墨香的校園。
原文鏈接：書法入課堂，墨香滿校園
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