《開學第一課》是教育部與中央電視臺合作的大型公益節(jié)目。自2008年起，教育部就和中央電視臺密切合作，于每年新學年開學之際推出《開學第一課》。這一節(jié)目針對中小學生的特點而設計，靠他們喜歡的方式，使他們在潛移默化中受到陶冶，有利于增強教育的針對性;每年都是針對當年最重要的事情選定節(jié)目內容，有利于增進教育的實效性。
對于億萬中小學生和教師而言，開學在即，一年一度的《開學第一課》無疑是開學時一件重頭戲!
那么，2017年的主題該選什么，如何操作?
今年的最重要，最關注的主題是什么?請看：
開學第一課——我的中華驕傲
穿越五千年時光，走進中華文明的古老源頭，領略民族自強之魂的風采，品味字里行間的家國理想，開啟黑白二子間蘊含的智慧。追根溯源，鑒古知今……今年央視《開學第一課》，將關注的目光對準了我們中華民族的傳統文化!
大家都知道，傳統文化，是當前教育領域的最大的一個熱詞。
此種深意，央視綜合頻道副總監(jiān)許文廣是這么解釋的：
今年的主題演繹，注重讓傳統文化和當下發(fā)生關聯，而不是放在博物館里成為僅僅能欣賞、背誦的對象。
讓孩子們感受到，傳統文化就在他們身邊，依然會影響他們當下的生活�！�
今年的“五節(jié)大課”
第一節(jié)：字以溯源
從源遠流長的漢字說起。在這節(jié)課上，撒貝寧帶著一個仿制的甲骨上臺，講述中國漢字強大的生命力。甲骨上是“雨”的象形文字，不少小朋友現場認了出來。
撒貝寧說，這個字穿越了三千多年歷史，到今天依然能夠認出來。漢字是我們中華文明的源頭，它的流傳演變記錄著中國漫長的文化歷史。
理查德•西爾斯，1950年出生，美國人。他花了20年的時間將甲骨文、金文、小篆等字形整理好并放到網上，中國網友深受感動，因此稱呼他為“漢字叔叔”。
一次心臟手術差點奪去了“漢字叔叔”的生命，在病榻上，他開始思考要做一些有意義的事情，由此萌生了電子化《說文解字》的念頭。
2002年，“漢字叔叔”創(chuàng)建了漢字字源網，由于得不到關注和資助，他陷入貧困潦倒、旅游簽證到期、護照被沒收、第一次面臨限期離開中國的窘境。
“漢字叔叔”并沒有因此放棄。所幸的是，他得到了北京師范大學的一份教職，可以邊教物理邊研究漢字，他為能在中國做老師而驕傲：
“我總覺得我能改變這些年輕人的生活，哪怕只是一點點�！�
一個年近七十歲的外國人，都在不斷為我們的傳統文化而努力奮斗，我們又有什么理由不去保護我們自己的歷史文化呢?
王寧，1954年畢業(yè)于北京師范大學中文系，從事漢語研究與教育工作長達六十余年，是現代著名的文字訓詁學專家，中國傳統語言學的重要繼承人之一。
上世紀60年代，王寧教授去到了青海牧區(qū)開展掃盲工作，她深深地被老百姓對文化的渴望震撼，這一停留便是28年。
王寧教授說，漢字和漢字文化能夠綿延不絕，生命就在民間。
為了將傳統文化鞏固在每個人的血液中，王寧教授盡其所能，研究漢字從未停歇。其中，“甲骨文”也是王寧教授研究的漢字之一。
王教授現場演示了“正”、“直”兩個字的演化和造字思路。行不離軌就是正，目不斜視就是直。
漢字造字的意圖告訴我們：看清道路，奔向目標。
一筆一劃中涵蓋豐厚的歷史底蘊，漢字帶領我們感受過去，思考未來。它不僅是智慧的結晶，更是傳統文化中不能缺失的根基。
第二節(jié)：武以振魂
在這節(jié)課上，主持人帶領大家做起了武術闖關接力游戲，包括考驗平衡的梅花樁、考驗腿功的踢氣球等。
現場主持人還請出了螳螂拳、太極拳和八極拳等三門傳統武術的傳承人于海、陳正雷、王世泉。
請他們介紹傳統武術的奧秘和魅力，讓觀眾體味勢如破竹的氣勢和浩然正氣的風骨。
正在熱播的電影《戰(zhàn)狼2》的導演兼主演吳京也通過視頻發(fā)來問候，詮釋了對武術的理解。
第三節(jié)：文以載道
這節(jié)“課”上，有“瑜老板”之稱的著名青年京劇演員王珮瑜(左)用京劇念白表演了蘇軾著名詩詞《水調歌頭》。在她身旁是4個不同京劇造型的旦角小演員，舞扇揮劍，水袖翩翩。
主持人董卿分享了古典文學的浸潤，她說文學承載著中華民族共同的情感、凝聚著共同的文化記憶，展現著中國人的風骨，它永遠是我們的中華驕傲。她請上了我們前文提過的，通過翻譯將中國文學發(fā)揚光大的許淵沖先生，請他分享自己對于翻譯的理解。
董卿、吳磊、任嘉倫還和現場的小朋友們做起了拼字成語游戲，每組5人，其中4人用身體拼字、1人猜字并說出包含該字的一個成語，如雪中送炭、奮筆疾書等。
第四節(jié)：棋以明智
這一節(jié)“課”看似是以“棋”為主，其實說的是“琴棋書畫”這一國粹文化。
曾與“阿爾法狗”進行圍棋對戰(zhàn)的青年棋手柯潔也來到現場。
柯潔說對戰(zhàn)機器人是在挑戰(zhàn)自我，“職業(yè)棋手一輩子可能就只能練一兩千盤棋，但人工智能一天就能練一兩千盤棋，進化的效率是指數級別的。
”他說，比賽到最激烈的時候自己甚至恨不得去后臺把機器人的電源掐了。
回過頭看，柯潔說不管是自己贏還是機器人贏，都是人類的勝利。機器是人發(fā)明的，人下圍棋帶著思考、感悟和情緒，機器不會，只是枯燥的計算。
在“琴”環(huán)節(jié)，主持人撒貝寧先后請上了郎朗和它的兩位愛徒。他們先后和機器人TEO一起彈奏了《幻想即興曲》、《野蜂飛舞》、《彩云追月》。機器人在速度上贏了，那正式節(jié)目時候呢?期待!
第五節(jié)：絲綢新路
漢字是中國文化的源泉，武術振奮著自強的民族精神，文學承載著理想與情感，圍棋蘊藏著智慧的密碼。
它們都是我們的中華驕傲，更令我們驕傲的是，它們在歲月流轉中，在“走出去”和別的文化進行的交流中，煥發(fā)出了持久的光芒。
這節(jié)課的重要嘉賓之一是一位來自巴基斯坦的漢語教師米斯巴(右)，她被譽為“巴基斯坦?jié)h語之母”。
她是巴基斯坦第一個本土漢語教師，在巴基斯坦99%會說漢語的人都是她的學生!
北京華文眾合科技有限公司是一家致力于數字信息及互聯網技術與傳統書法教育有機融合的國家高新技術企業(yè)，公司研發(fā)的智云數字書法教學系統，是國內ICT領域的軟硬件精英團隊與國內頂尖書法大師合作研發(fā)的傾心之作，完全按照教育部《中小學書法教育指導綱要》(教基二[2013]1號)進行開發(fā)，聯合多個書法教學基地、多省市書法教研員、10
多名著名書法家共同研發(fā)，兼容教育部審核通過的11
套書法教材，是國內首家“智慧教育+數字書法”云平臺，首創(chuàng)將交互式數字臨摹臺專利技術引入到傳統書法教學系統，破解學校書法專業(yè)師資嚴重不足的難題。
智云數字書法云平臺軟硬件系統基于教育部《中小學書法教育指導綱要》，在國內首次采用云資源與智能硬件終端結合的高新技術，破解了書法師資匱乏、書法教學困難、教學體系混亂、學習興趣不高等諸多書法教學難題。智云數字書法云平臺由來自北京大學、清華大學、中國科學院大學、北京郵電大學、北京師范大學、南開大學、武漢大學等十余多高�？蒲袌F隊聯合20多個書法教學基地、多省市書法教研員、數十名國內知名書法家歷時4年共同研發(fā)。該系統全面兼容教育部審核通過的11
套書法教材，創(chuàng)新地將交互式數字臨摹臺專利技術引入到傳統書法教學當中，實現傳統書法與現代科技較好融合。
近年來，國家對中華傳統文化越來越重視。教育部于2011年和2013年先后出臺了《關于中小學開展書法教育的意見》和《中小學書法教育指導綱要》，2014年底教育部審核通過了相應的書法教材，廣大中小學紛紛開設書法課。社會、學校、家庭對書法越來越重視，然而現有中小學的書法師資極度缺乏，教育手段和教學工具亟待創(chuàng)新。
智云數字書法云平臺有效地解決了這些“痛點”。智云云平臺由交互式數字臨摹臺、教師中控、書法直播、字帖排版、視頻資源庫、板書示范、云平臺管理等11套系統構成，解決了書法教學環(huán)境問題以及書法教師缺乏等問題，使得普通老師通過系統的培訓和學習就可以組織學生上好書法課，不再受傳統書法教學的種種限制;制定完善合理的書法教學體系，學生可以臨摹電子字帖和高清碑帖，豐富的視頻教學資源真正實現了書法大家走進課堂，達到一對一教學的效果，不僅大大提高學校的書法教學效率，也提升了學生學習書法的興趣。
2017年5月，華文眾合首創(chuàng)推出“多維交互式”互動書法教學，實現了專家的在線課堂、學生在線反饋、實時互動，以及師生之間、學生之間多維度實時在線互動教學，解決了以往老師難以數字化管理學生書法作業(yè)的問題，讓老師可以實時檢查學生書法練習情況，同時其他學生也可以隨時觀摩老師和同學的書寫;此外，還可以實現遠程授課、答疑，讓書法教學更便捷，教學反饋更及時，提升了教學互動效果。
智云數字書法云平臺面世以來，已被中國人民大學附屬中學、中央民族大學附屬中學、北京語言大學、北京市一五六中學、北京天壇東里小學、北京中橋外國語學校、北京市大峪第一小學、青島黃島區(qū)第三實驗小學、內蒙二連浩特青少年宮、沈陽現代制造服務學校、鄭州市上街區(qū)新建小學、西安航天中學、山東淄博高新區(qū)第一中學、廣州西關培正小學、福建寧德師范學院附屬小學等學校使用，教學效果優(yōu)異，深受廣大師生喜愛。
當前位置：
