近年來，在現(xiàn)代素質(zhì)教育環(huán)境下，科學教學的重要性逐漸提升。如今教學媒體多種多樣，對于學生的科學探究也提供了眾多的工具，它能將抽象概念具體化，有助于學生知識的理解，為學生提供了豐富的信息采集渠道。如何在創(chuàng)新的教學環(huán)境下讓科學課堂更有趣，讓學生有效的學習到科學知識、培養(yǎng)科學素養(yǎng)尤為重要。
小學科學知識內(nèi)容概述
小學科學內(nèi)容以學生能夠感知的物質(zhì)科學、生命科學、地球與宇宙科學、技術與工程中一些比較直觀、學生有興趣參與學習的重要內(nèi)容為載體，重在培養(yǎng)學生對了科學的興趣、正確的思維方式和學習習慣。這四大領域18個主要概念分解成75個學習內(nèi)容，分布在1-2年級、3-4年級、5-6年級三個學段課程內(nèi)容中。四大領域涉及廣泛的知識內(nèi)容，讓學生能夠了解必要的科學技術知識及其對社會與個人的影響，知道基本的科學方法，認識科學的本質(zhì)，樹立科學思想，崇尚科學精神，為他們繼續(xù)學習和終身發(fā)展打好基礎。
小學科學內(nèi)容趣味化重要性
小學科學課程有著豐富的內(nèi)容，學生對課程的興趣影響著學生的學習成果。課堂教學上存在著一些影響因素：
1、教具素材存在一定的局限性，如地球與宇宙中的多個課程，教師只能通過地球模型等進行演示，或者是通過視頻播放，學生不能夠直觀的參與進來，學習興趣不濃厚。
2、學生獲取知識的渠道越來越多，課本知識某些已經(jīng)知曉。隨著信息技術的發(fā)展，學生學習知識的渠道越來越多，有些內(nèi)容學生可能在課下已經(jīng)知道了一些，在課上學習時就不專心了，教師只能通過不同的形式來提高學生的學習興趣。
3、科學實驗課程中，涉及到較多實驗儀器及材料，教師擔心實驗藥劑危害學生身體健康，學生怕?lián)p壞實驗器材不敢放開手操作，造成學生對教學內(nèi)容興趣不濃。
教師需要開展趣味化的實驗教學，讓科學課程的豐富性能夠體現(xiàn)出來，設計與創(chuàng)建良好的實驗環(huán)境，讓學生能夠提升參與實驗探究的興趣，并能夠深入了解與學習科學知識。小學科學課程的學習方式是多種多樣的，創(chuàng)設趣味化的教學環(huán)境，改變以前教學的固定模式，使學生不僅學到知識，還可以體會到學習的快樂。
AR趣味化教學促進學習
AR教學可以模擬宇宙萬物，直觀展示抽象概念，為教師提供豐富的教學素材。同時提供虛擬的實驗教學器材，學生可以像在操作真實的實驗內(nèi)容一樣，沒有危險及實驗器材的損害，教師可以放心讓學生去操作去探索。即使是已經(jīng)習得的知識，但是AR這種創(chuàng)新的學習形式也可以調(diào)動學生積極參與，讓學生在學習中更加專注。
云幻科教AR科學仿真實驗內(nèi)容，從科學實踐、生活實踐、創(chuàng)新探索等方面進行拓展，為學生提供豐富全面的科學探索工具，為學生營造創(chuàng)新化、趣味化的教學環(huán)境。
科學探索：
云幻科教以課本知識為基礎進行模擬實驗，虛擬的實驗器材，學生可以多次重復的操作，記錄多組實驗數(shù)據(jù)進行分析，滿足學生探索的需求，同時配有實驗原理講解，引導學生掌握基本的科學知識及原理。
生活實踐：
科學教學與社會生活是息息相關的，AR科學仿真實驗增加一些生活相關的內(nèi)容可以使科學知識的實用性加強，增加學生科學知識聯(lián)系實際的能力。如物質(zhì)科學內(nèi)容，化學變化伴隨的現(xiàn)象中小蘇打與白醋的實驗、蠟燭燃燒實驗都是與生活相關的內(nèi)容，同時每個拓展應用的板塊設置也是科學知識與實際生活中的事物相關聯(lián)的內(nèi)容。
創(chuàng)新探索：
小學科學課程除了學習必要的科學知識以外，還離不開創(chuàng)新探索的引導。AR科學仿真實驗以課本知識為基礎，提供更新穎的探索方式，讓學生在玩樂中掌握科學知識。如搭框架課程，以搭建可通行的橋梁為內(nèi)容，通過點與點的連接讓學生自行探索，從而掌握科學原理；如環(huán)形山課程中，可以自己制造不同的環(huán)形山來了解環(huán)形山的形成；等等。
云幻科教AR科學仿真實驗內(nèi)容將小學科學課程內(nèi)容與實際生活之間緊密連接，加深學生對科學知識的理解，從心底接受科學這門課。同時，通過不同類型的實驗設置，能夠讓學生對學習的科學知識有興趣，并延伸到生活中去，繼而不斷發(fā)現(xiàn)生活中的小奧秘。
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