2017年，中國教育市場總規(guī)模將超過9萬億元，國家意志成為中國教育產(chǎn)業(yè)進(jìn)入黃金期的戰(zhàn)略拐點(diǎn)。根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)教育研究院的研究數(shù)據(jù)表明，目前幼兒教育的市場規(guī)模約為3800億，中小學(xué)教育(課外輔導(dǎo)+民辦學(xué)校)市場規(guī)模約為6800億，高等教育市場規(guī)模2530億，職業(yè)教育市場規(guī)模約6000億，語言學(xué)習(xí)市場規(guī)模約900億，才藝培訓(xùn)市場規(guī)模約600億，企業(yè)培訓(xùn)市場規(guī)模約1500億，教育出版市場規(guī)模約350億。
1中國教育體系已完善，市場規(guī)模持續(xù)擴(kuò)大。
中國已經(jīng)形成完善的教育體系。在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)逐步轉(zhuǎn)型背景下，我國人才需求愈加旺盛，教育投入規(guī)模也持續(xù)擴(kuò)大，目前已經(jīng)形成了多種層次、多種形式、學(xué)科門類齊全的教育體系：包括學(xué)前教育、K12
教育(小學(xué)、初中、高中/中專)、高等教育(�？�、本科、碩士、博士)、繼續(xù)教育、職業(yè)教育和企業(yè)E-learning(企業(yè)在線學(xué)習(xí))等。在國家大力支持下，隨著人們對(duì)教育需求的不斷增加，教育行業(yè)發(fā)展迅猛，市場規(guī)模持續(xù)擴(kuò)大。
2教育產(chǎn)業(yè)：國家意志，戰(zhàn)略拐點(diǎn)。
當(dāng)前我國正處于產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期，要實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展，關(guān)鍵靠人才，基礎(chǔ)在教育。教育是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的基石，是推動(dòng)創(chuàng)新和培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)工程。目前，我國的教育體制還不能完全適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展和人們的教育需求，教育發(fā)展的任務(wù)艱巨，深化教育改革的需求迫切。為此，國家和政府把優(yōu)先發(fā)展教育作為貫徹科學(xué)發(fā)展觀的基本要求，在國家戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃中優(yōu)先保證教育發(fā)展，財(cái)政資金優(yōu)先保障教育投入，不斷提高社會(huì)資源對(duì)教育的投入。近年來，我國出臺(tái)大量的教育政策和法規(guī)，推動(dòng)教育的全面健康發(fā)展和改革創(chuàng)新，提高教育質(zhì)量和教育公平度。
中國計(jì)劃未來15年全面推動(dòng)各階段教育事業(yè)發(fā)展�！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》中提出教育發(fā)展的階段戰(zhàn)略目標(biāo)：到2020年，基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì)，進(jìn)入人力資源強(qiáng)國行列。
32017年，中國教育市場總規(guī)模將超過9萬億元
我國教育市場的資金來源主要有三：政府的財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)、社會(huì)的教育固定資產(chǎn)投資、家庭的教育支出(分為城鎮(zhèn)和農(nóng)村家庭)，三者對(duì)教育市場規(guī)模的貢獻(xiàn)約50%、10%和40%。
(1)政府的財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)占GDP的比重逐年上升。2014年政府的財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)占GDP的比重為4.5%，隨著政府政策的逐步落實(shí)，預(yù)計(jì)今后該占比仍會(huì)上漲。
(2)社會(huì)在教育固定資產(chǎn)投放總體呈現(xiàn)上升的趨勢，但教育固定資產(chǎn)投資在全部固定資產(chǎn)投資里占的比重不大，投資力度不足。
(3)城鄉(xiāng)居民的教育消費(fèi)中城市家庭的教育消費(fèi)明顯高于農(nóng)村家庭。
中國教育市場的總規(guī)模高達(dá)6萬億元。根據(jù)騰訊教育和中國統(tǒng)計(jì)年鑒的數(shù)據(jù)，2014年中國教育市場總規(guī)模約為6萬億元，其中政府的財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)約2.9萬億元，社會(huì)的教育固定資產(chǎn)投資約0.6萬億元，城鎮(zhèn)和農(nóng)村的家庭教育支出分別約1.6和1.0萬億元。預(yù)計(jì)到2017年，中國教育市場總規(guī)模將超過9萬億元，3年CAGR為12.2%。
4教育信息化領(lǐng)域政策集中出臺(tái)，基礎(chǔ)教育信息化是重中之重。
(1)國家于2011年成立“教育部信息化領(lǐng)導(dǎo)小組”，下設(shè)教育信息化推進(jìn)辦公室，負(fù)責(zé)教育信息化推進(jìn)工作。此后，每年教育部都會(huì)制定年度教育信息化工作要點(diǎn)。2012年3月，教育部印發(fā)《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃(2011-2020年)》對(duì)未來10年的教育信息化建設(shè)提供了指導(dǎo)意見和總體方向。
(2)基礎(chǔ)教育信息化是提高國民信息素養(yǎng)的基石，是教育信息化的重中之重。以促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展為重點(diǎn)，以建設(shè)、應(yīng)用和共享優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源為手段，促進(jìn)每一所學(xué)校享有優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源，提高教育教學(xué)質(zhì)量;幫助所有適齡兒童和青少年平等、有效、健康地使用信息技術(shù)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)能力。
(3)“三通兩平臺(tái)”是我國教育信息化建設(shè)的關(guān)鍵�！叭▋善脚_(tái)”是2012年時(shí)任國務(wù)委員劉延?xùn)|在全國教育信息化工作電視電話會(huì)議上提出的“十二五”期間教育信息化建設(shè)目標(biāo)，即“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通、優(yōu)質(zhì)資源班班通、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”，以及建設(shè)教育資源公共服務(wù)平臺(tái)和教育管理公共服務(wù)平臺(tái)。“三通兩平臺(tái)”首先完成各級(jí)各類學(xué)校的寬帶接入及網(wǎng)絡(luò)條件下的基本教學(xué)環(huán)境等硬件建設(shè);其次以教育資源公共服務(wù)平臺(tái)為載體推進(jìn)優(yōu)質(zhì)的數(shù)字教育資源和信息技術(shù)手段在教學(xué)教研活動(dòng)中的普遍應(yīng)用;最后建成一個(gè)集社交、資源、管理功能為一體，覆蓋教師、學(xué)生、家長三方的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間體系�！叭▋善脚_(tái)”的提出體現(xiàn)了國家對(duì)于教育信息化的高度重視和迫切推進(jìn)教育信息化的愿望。
5教育信息化迎政策紅利，在線教育(互聯(lián)網(wǎng)教育)市場強(qiáng)勢崛起。
“在線教育”以網(wǎng)絡(luò)為渠道進(jìn)行教學(xué)資源的分享、傳播和學(xué)習(xí)，有效地解決了當(dāng)前我國教育體制下師生資源不匹配、供需不匹配、時(shí)間空間限制等問題。“在線教育”能夠針對(duì)不同的學(xué)習(xí)需求提供個(gè)性化的教育服務(wù)，實(shí)現(xiàn)真正意義上的“因材施教”。在互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)融合的浪潮下，在線教育也開始受到國家的高度重視，教育信息化的政策密集出臺(tái)。2012年推出的《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃(2011-2020年)》為教育信息化建設(shè)提供了指導(dǎo)意見和發(fā)展方向，之后政府又相繼出臺(tái)了六項(xiàng)國家級(jí)政策和規(guī)劃以大力推動(dòng)教育信息化。除了政策紅利外，人們網(wǎng)絡(luò)購買習(xí)慣的養(yǎng)成和在線支付體系的完善也進(jìn)一步推動(dòng)了在線教育行業(yè)的發(fā)展。
6中國在線教育行業(yè)的增速將遠(yuǎn)超傳統(tǒng)教育行業(yè)
據(jù)GSV全球教育行業(yè)報(bào)告預(yù)測，2017年全球在線教育市場規(guī)模將達(dá)到2555
億美元，CAGR為23%。我國教育市場規(guī)模巨大，互聯(lián)網(wǎng)教育增速遠(yuǎn)高于傳統(tǒng)教育。根據(jù)艾瑞咨詢《2014年在線教育行業(yè)發(fā)展報(bào)告》：(1)2014年中國在線教育市場規(guī)模為998億元，預(yù)計(jì)2017年將會(huì)達(dá)到1734億元，保持19.4%的復(fù)合增長率;(2)2014年在線教育用戶規(guī)模為7797萬人，預(yù)計(jì)2017年將達(dá)到1.2億人，保持16.7%的復(fù)合增長率。
7國內(nèi)K12在線教育領(lǐng)域持續(xù)發(fā)力，未來3年保持36.5%的增速。
2013年我國K12階段在校生人數(shù)超過1.8億人，其中小學(xué)、初中和高中在校生人數(shù)分別為9484、4488和4370萬人。在線教育通過名校資源共享和云服務(wù)平臺(tái)搭建有望解決傳統(tǒng)教育模式個(gè)性化學(xué)習(xí)需求無法滿足、名校教學(xué)資源難以獲得、課堂學(xué)習(xí)和課外輔導(dǎo)分離三大痛點(diǎn)，因此具有良好的發(fā)展前景。預(yù)計(jì)K12在線教育2017年市場規(guī)模將達(dá)到265億元，未來3年保持36.5%CAGR。
8我國人才需求的愈加旺盛造就了教育產(chǎn)業(yè)萬億級(jí)別的市場規(guī)模。
總的來看，在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型背景下，我國人才需求愈加旺盛，教育投入規(guī)模也持續(xù)擴(kuò)大，加上龐大的人口福利和支付意愿，造就了教育產(chǎn)業(yè)萬億級(jí)別的市場規(guī)模�！皢为�(dú)二胎”政策助力學(xué)前教育迎來戰(zhàn)略拐點(diǎn)，互聯(lián)網(wǎng)與K12教育和職業(yè)教育的深入融合有望顛覆原有商業(yè)模式，在學(xué)前教育、K12教育和職業(yè)教育的驅(qū)動(dòng)下我國教育業(yè)有望維持快速增長趨勢。
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