近日，教育部發(fā)布的《關(guān)于加強“三個課堂”應(yīng)用的指導(dǎo)意見》中指出，“要廣泛開展直播式、錄播式、植入式、觀摩式等多樣化應(yīng)用，鼓勵企業(yè)等社會力量參與“三個課堂”建設(shè)，構(gòu)建共建共用、共享共贏的應(yīng)用生態(tài)。”結(jié)合國家對于“三個課堂”的需要及對于如何解決突發(fā)時期“停課不停學”的思考，海信商用顯示推出了海信空中課堂系統(tǒng)解決方案。
海信空中課堂系統(tǒng)解決方案，采用靈活多樣的線上課程，推送適切的優(yōu)質(zhì)教育資源等形式，幫助薄弱地區(qū)開齊開足開好國家規(guī)定課程，促進了教育公平和均衡發(fā)展。而在假期、重大疫情或極端天氣環(huán)境下，更是做到了讓師生不聚集，就可實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學資源互通共享。教師和學生足不出戶，通過電腦、手機即可完成授課與學習，同時滿足了家�；ヂ�(lián)，視頻會議等用戶迫切需求，實現(xiàn)教學場景無限制，教學溝通零距離。
七大功能緊貼教學場景，打造便捷應(yīng)用
海信空中課堂解決方案總體架構(gòu)分為“云”和“端”兩層體系，“云平臺”以課堂應(yīng)用為導(dǎo)向，自帶在線排課、同步備課、在線課堂、在線巡課、課程打點編輯、錄播課堂、在線評課七大功能，為校領(lǐng)導(dǎo)、老師、學生提供了課前、課中、課后的全方位的教、學、管等業(yè)務(wù)服務(wù)。同時云平臺也是一個資源中心，能夠系統(tǒng)性沉淀平臺運營過程中的優(yōu)質(zhì)本地資源和匯聚第三方的優(yōu)質(zhì)資源，在區(qū)域或全國范圍內(nèi)進行交流共享。
而“端”則是指電腦客戶端及手機APP端，通過終端的便捷性以及端內(nèi)本身自有的強大音視頻編解碼能力，再搭配上為教學專門設(shè)計的互動體系，隨時隨地為課堂教學提供強有力支撐，從而打破傳統(tǒng)固有的教學場景限制，完成一點帶多點的優(yōu)質(zhì)課堂的教學和分享。
家中網(wǎng)課隨時開啟，直播教學常態(tài)化
海信空中課堂無需昂貴冗余的配件，教師和學生可通過手機和電腦便捷開課聽課，單點僅需0.5M-1M超低帶寬即可確保視頻清晰流暢，更支持3000+學生同時在線，滿足“聯(lián)校網(wǎng)教”的“一校帶多點”的教學和教研組織模式。
而更為便捷的是，教師在家中通過電腦即可隨時開課，學生通過手機APP或web端即時接入課堂，實現(xiàn)了直播教學常態(tài)化。通過海信空中課堂解決方案，老師可通過音視頻，共享桌面、共享文檔、共享高拍儀、協(xié)作白板等應(yīng)用進行課堂教學，直播課堂或教學資料還可通過二維碼隨時分享，而學生可隨時通過文字彈幕提問與老師進行文字互動，充分調(diào)動了學生在線學習積極性。
不僅如此，平臺還可以免費提供家長賬號，家長可通過APP或web端遠程參加教學課堂，實現(xiàn)家校互通。從而進一步強化課堂主陣地作用，加強與學科教學、家庭教學的融合，向全場景、全方位育人拓展前行。
大數(shù)據(jù)統(tǒng)計，驅(qū)動精準教學管理
教育管理者通過實時督課、巡課、評課等方式，真正實現(xiàn)對空中課堂效果進行集中監(jiān)管，實現(xiàn)精準教研管理;課程排課、開課、資源上傳下載、系統(tǒng)使用等大數(shù)據(jù)伴隨式采集，為教育管理者提供了精準教研分析。
海信空中課堂，對于實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源便捷互通共享，推動區(qū)域性教育均衡發(fā)展，實現(xiàn)特殊時期下的“停課不停學”具有重要意義。而海信商用顯示對于共同推進國家教育信息化的發(fā)展，對于未來智慧教育的探索，我們從未止步，我們砥礪前行!
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