近日，浙江省教育廳教研室、臺州市教育局教研室高中各學(xué)科教研員一行來到回浦中學(xué)進(jìn)行調(diào)研活動。上午的調(diào)研活動中，全體教研員分學(xué)科安排隨堂聽課22節(jié)(各學(xué)科2節(jié))，涉及語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、歷史、政治、地理等十一門學(xué)科，全面調(diào)研了回浦中學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，并對部分學(xué)生進(jìn)行了相關(guān)內(nèi)容的問卷調(diào)查。地理組由陳微、楊明兩位教師做公開課展示，浙江省地理教研員郭劍鋒老師和臺州市地理教研員牟哲富老師前來聽課并進(jìn)行評課。
這次地理調(diào)研活動在，
由羿飛教育承建的省地理學(xué)科基地——地理創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室內(nèi)進(jìn)行。由陳微老師講授“農(nóng)業(yè)區(qū)位因素——甘肅省中草藥種植”，該課主要運(yùn)用“翻轉(zhuǎn)課堂”的形式，由學(xué)生課前完成部分學(xué)案內(nèi)容，再借助iPad選擇具有代表性的答案進(jìn)行展示分析。教學(xué)過程中，結(jié)合高二學(xué)生學(xué)情特點(diǎn)，對相關(guān)知識點(diǎn)進(jìn)行梳理和鞏固，通過觀看環(huán)幕示教系統(tǒng)中的視頻材料，進(jìn)一步深入挖掘和補(bǔ)充，在原有高考題的基礎(chǔ)上要求學(xué)生分析甘肅省中草藥種植可能會存在的問題以及該產(chǎn)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的對策。
以學(xué)習(xí)“全球氣壓帶和風(fēng)帶“一節(jié)為例，老師可以通過講述哥倫布“馬緯度”的小故事作為切入點(diǎn)引出氣壓帶的概念，隨后打開數(shù)字星球，讓學(xué)生直觀看到在地球表面分布的7個氣壓帶(高壓、低壓相間分布;緯度每隔30°分布有一個氣壓帶)，并探討假設(shè)地表均一，地球自轉(zhuǎn)但不公轉(zhuǎn)，探究北半球三圈環(huán)流的形成;類比遷移，類推并在學(xué)案圖上繪出南半球三圈環(huán)流圖，最后繪制全球氣壓帶分布圖并說出氣壓帶分布規(guī)律。數(shù)字星球立體清晰的表現(xiàn)形式，比以往在黑板通過平面繪制以及空間想象，讓學(xué)生能立刻引入氣壓帶分布的概念。
課后，郭劍鋒和牟哲富老師均對兩位教師的上課內(nèi)容進(jìn)行了悉心的點(diǎn)評和指導(dǎo)，肯定了教師的課堂教學(xué)思路，以課標(biāo)要求為指導(dǎo)，從小切口問題出發(fā)，充分挖掘材料信息，與當(dāng)下學(xué)考、選考的出題思路是切合的。同時，郭劍鋒老師就課堂教學(xué)目標(biāo)和課程目標(biāo)之間吻合度、教學(xué)難點(diǎn)和寬度的把握等方面與地理組老師、羿飛教育工作人員進(jìn)行了探討，肯定了羿飛教育產(chǎn)品與教學(xué)大綱的貼合性、產(chǎn)品和地理環(huán)境創(chuàng)設(shè)的創(chuàng)新性，切合新高考背景下提出的教學(xué)要點(diǎn)，并對產(chǎn)品本身也給出了相關(guān)建議。
任學(xué)寶主任在總結(jié)中再次強(qiáng)調(diào)通過學(xué)生的問卷調(diào)查和課堂教學(xué)的調(diào)研，充分肯定了回浦中學(xué)教師團(tuán)隊(duì)的責(zé)任心、工作能力強(qiáng)，學(xué)生對教師的信任度、滿意度高，教師課堂教學(xué)理念創(chuàng)新、地理教室教學(xué)手段多樣。本次調(diào)研指導(dǎo)為回浦中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)集體、教師團(tuán)隊(duì)、羿飛教育帶來了學(xué)習(xí)和提高的機(jī)會，羿飛教育將以此為契機(jī)，正視目前存在的問題，認(rèn)真總結(jié)，更新教育教學(xué)理念，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率，努力使課程改革和教育質(zhì)量得到提升，為臨海教育新發(fā)展再做新貢獻(xiàn)。
當(dāng)前位置：
