在人類四大文明中，目前只有中華文明仍然真真正正地活著，并生生不息地傳承下去。
隨著國家的強大，中華兒女的文化自信心重新燃起。近幾年，很多地方舉辦過繼承傳統(tǒng)文化的活動，比如祭拜孔廟等。很多家長也開始重視對孩子在傳統(tǒng)文化方面的培養(yǎng)，國學(xué)、傳統(tǒng)樂器等培訓(xùn)班。
文化自信提升是件好事，只是通過祭拜、穿漢服等形式難免讓人認為有點流于形式而忽略了傳統(tǒng)文化繼承的內(nèi)涵，文化的傳承不應(yīng)在形式而在精神。
在中華文化幾千年的傳承中，其所有的博大精深全部蘊藏在歷史中，而歷史則體現(xiàn)在史料上，主要包括文字材料和文物。在我們的中學(xué)歷史課堂中，常常局限于文物難以出現(xiàn)在課堂中，因此學(xué)生主要還是通過文字材料來學(xué)習(xí)歷史。
然而新時代對文化傳承提出了新的要求，在中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于實施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》中提到，文化是民族的血脈，是人民的精神家園。文化自信是更基本、更深層、更持久的力量。中華文化獨一無二的理念、智慧、氣度、神韻，增添了中國人民和中華民族內(nèi)心深處的自信和自豪。
在5000多年文明發(fā)展中孕育的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，積淀著中華民族最深沉的精神追求，代表著中華民族獨特的精神標識，是中華民族生生不息、發(fā)展壯大的豐厚滋養(yǎng)，是中國特色社會主義植根的文化沃土，是當代中國發(fā)展的突出優(yōu)勢，對延續(xù)和發(fā)展中華文明、促進人類文明進步，發(fā)揮著重要作用。
圍繞立德樹人根本任務(wù)，遵循學(xué)生認知規(guī)律和教育教學(xué)規(guī)律，按照一體化、分學(xué)段、有序推進的原則，把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化全方位融入思想道德教育、文化知識教育、藝術(shù)體育教育、社會實踐教育各環(huán)節(jié)，貫穿于啟蒙教育、基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育各領(lǐng)域。
修訂中小學(xué)道德與法治、語文、歷史等課程教材。推動高校開設(shè)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化必修課，在哲學(xué)社會科學(xué)及相關(guān)學(xué)科專業(yè)和課程中增加中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)容。加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相關(guān)學(xué)科建設(shè)，重視保護和發(fā)展具有重要文化價值和傳承意義的“絕學(xué)”、冷門學(xué)科。推進職業(yè)院校民族文化傳承與創(chuàng)新示范專業(yè)點建設(shè)。
豐富拓展校園文化，推進戲曲、書法、高雅藝術(shù)、傳統(tǒng)體育等進校園，實施中華經(jīng)典誦讀工程，開設(shè)中華文化公開課，抓好傳統(tǒng)文化教育成果展示活動。
青年歷史教師正在體驗中教啟星傳統(tǒng)文化體驗套裝
在這種大背景下，中教啟星結(jié)合全息投影技術(shù)，推出了歷史全息教學(xué)系統(tǒng)。全息投影技術(shù)也稱虛擬成像技術(shù)，它是利用干涉和衍射原理記錄并再現(xiàn)物體真實的三維圖像的記錄和再現(xiàn)的技術(shù)。
中教啟星全息歷史教學(xué)系統(tǒng)是利用全息設(shè)備、立體播放器和歷史資源包三者結(jié)合的方式將全息投影技術(shù)應(yīng)用于歷史教學(xué)中。系統(tǒng)中的資源非常豐富，從舊石器時代到清代的文物都有，甚至還有世界建筑，如印度泰姬陵，古埃及獅身人面像等。
全息歷史教學(xué)系統(tǒng)將博物館中的歷史文物以動態(tài)、三維立體的方式呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生在教室中就能夠細致、全面地觀察文物的器形、顏色和紋理，掌握文物的基本信息。
同時，這套系統(tǒng)放置在歷史教室中給學(xué)生在課余時間學(xué)習(xí)了解文物及其背后的歷史故事，有利于培養(yǎng)學(xué)生歷史學(xué)科核心素養(yǎng)中的史料實證和歷史解釋，還能提高歷史老師教學(xué)效率和學(xué)生學(xué)習(xí)效果。
全息歷史教學(xué)系統(tǒng)的推出，可以說在一定程度上豐富乃至革新歷史教學(xué)模式，提高課堂效率，符合歷史教學(xué)信息化的發(fā)展趨勢。
小學(xué)生們正在圍觀中教啟星歷史全息教學(xué)系統(tǒng)
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