隨著時代的發(fā)展，越來越多的智慧黑板進入人們的眼簾，并且為教師學(xué)生的發(fā)展而作出貢獻。把智慧黑板應(yīng)用于高中化學(xué)課堂教學(xué)中，不僅可以提高課堂教學(xué)的有效性，也為學(xué)生的課堂體驗帶來了新鮮感和安全性。
高中階段的化學(xué)學(xué)習(xí)是在初中學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進行拓展和延伸的，所以激發(fā)學(xué)生的求知欲和興趣就變得尤為重要。而智慧黑板的應(yīng)用不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的求知欲，而且還會培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，以此來培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)。而且教師也要充分了解智慧黑板，合理地利用這一工具，用圖片、視頻等方法直觀生動地將所講的內(nèi)容展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生不斷地接受新的事物，從而刺激學(xué)生的大腦總是處于興奮的狀態(tài)下，這樣才可以有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的求知欲和興趣。比如在講鐵的燃燒反應(yīng)現(xiàn)象時，可以讓學(xué)生親自上臺利用智慧黑板進行實驗，并且觀察現(xiàn)象。這種方法對于學(xué)生的理解和記憶有著很大的幫助。
化學(xué)是以實驗為主的學(xué)科，在課堂上，教師可以利用智慧黑板進行演示實驗、學(xué)生實驗等等，而且化學(xué)教材也有配套的實驗視頻，但是教師不可以為了省事或者省時間只是單純地給學(xué)生看視頻，而是應(yīng)該適時地給學(xué)生講解操作的要領(lǐng)，但是百看不如一練，學(xué)生必須通過自己動手來發(fā)現(xiàn)存在的問題，從而改正自己的錯誤，達到培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力、觀察分析能力的目的。在實際操作中發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題。在思考的過程中，鍛煉他們的創(chuàng)新意識、遇到困難應(yīng)變能力等等。而這些只有通過親自實踐才能得到。
實驗是高中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)最為重要的環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和合作能力的關(guān)鍵�；瘜W(xué)老師要通過實驗的形式來跟同學(xué)們一起完成探究，并組織學(xué)生通過觀察實際操作等環(huán)節(jié)來推導(dǎo)出物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)，熟練掌握化學(xué)方程式的書寫。但是由于目前化學(xué)實驗的危險性和實驗條件的苛刻性等原因，實驗成功的可能性較低，很多化學(xué)老師由于這些原因不愿意做實驗。那么采用智慧黑板來做實驗就可以克服這些困難。
比如說在“金屬活動性順序表”這一課中，有很多的金屬需要我們來排列它們的活動順序，如果去實驗室來做實驗會有很多困難，比如說有毒氣體、人為誤差等等�；瘜W(xué)老師就可以通過智慧黑板和多媒體視頻進行化學(xué)的演示實驗，比如說可以用金屬鈉放入水中，它就可以產(chǎn)生火球并且迅速轉(zhuǎn)動。通過這個實驗我們就可以得出金屬鈉的化學(xué)性質(zhì)比較活潑。學(xué)生通過這種比較直觀形象的視頻來觀察實驗現(xiàn)象，記憶活動性順序表，則會達到很高的學(xué)習(xí)效率。
近幾年，歐帝智慧黑板開始在教室普及。你可以把智慧黑板理解為一塊放大了的平板。不僅保留了傳統(tǒng)的粉筆書寫習(xí)慣，又與信息化技術(shù)深度融合，滿足教學(xué)的互動需求。 坐擁豐富的技術(shù)工具箱，智慧黑板的強大之處體現(xiàn)在外觀設(shè)計、圖像顯示技術(shù)、觸控技術(shù)、屏幕技術(shù)和軟硬件配置上。 在外觀設(shè)計上，區(qū)別于“推拉黑板+多媒體顯示屏”的組合，智慧黑板是一塊整體性平面大屏，采取全貼合技術(shù)，消除屏幕間空氣，解決光線發(fā)射和折射問題。屏幕同時支持粉筆、觸控筆、指觸書寫，可自由跨界板書書寫和擦除。一句話總結(jié)：屏幕即黑板。
歐帝第5代智慧黑板不僅僅是一塊黑板，同時，它還是智慧校園生態(tài)的核心。以智慧黑板為中心，教學(xué)錄播、教室燈光、智能考勤、校園安防、智慧教室形成了一個覆蓋到校園全場景的系統(tǒng)。
二十年來，歐帝先后服務(wù)了2萬＋院校，打造20萬+智慧教育示范教室。在這一過程中，歐帝始終堅持提供貼心的服務(wù),讓師生可以無憂地體驗智慧教育帶來的科技體驗。
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