高等數(shù)學(xué)課程作為高職高專院校各專業(yè)的一門重要的基礎(chǔ)課程，應(yīng)遵循“以應(yīng)用為目的，以必需、夠用為度”的教學(xué)原則，強(qiáng)調(diào)掌握重要的基本概念與基本運(yùn)算，注重理論知識的應(yīng)用，使學(xué)生獲得高等數(shù)學(xué)較系統(tǒng)的基本知識、必需的基礎(chǔ)理論和常用的運(yùn)算方法，為學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)課程和利用數(shù)學(xué)解決實際問題提供必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識及常用的數(shù)數(shù)學(xué)方法。通過各個教學(xué)環(huán)節(jié)，逐步培養(yǎng)學(xué)生抽象概括問題、邏輯推理、自主學(xué)習(xí)、運(yùn)算及綜合運(yùn)用所學(xué)知識分析、解決問題的能力。
高職數(shù)學(xué)的目的是為專業(yè)學(xué)習(xí)服務(wù)。比如，經(jīng)管專業(yè)的學(xué)生需要對利息、年金和貼現(xiàn)、經(jīng)濟(jì)分析中常見的函數(shù)（需求函數(shù)、供給函數(shù)、成本函數(shù)、收入函數(shù)、利潤函數(shù)、庫存問題）、利用導(dǎo)數(shù)求解函數(shù)的彈性問題（需求價格彈性、邊際成本、邊際收入、邊際利潤）、優(yōu)化問題（成本最小、收入最大、利潤最大）等知識有更深的了解，所以對上述知識進(jìn)行較詳盡的探討。計算機(jī)專業(yè)則側(cè)重于講線性代數(shù)、線性規(guī)劃、概率論與數(shù)理統(tǒng)計、圖論等數(shù)學(xué)知識。
然而，高職數(shù)學(xué)教學(xué)過程中普遍存在學(xué)生厭學(xué)、教師厭教的現(xiàn)象，如何更好地組織教學(xué)，讓學(xué)生極大程度地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)顯得特別重要。
高等數(shù)學(xué)中很多內(nèi)容都是定義、性質(zhì)、定理、推論，這些內(nèi)容比較抽象，如果按傳統(tǒng)的板書授課，學(xué)生會感到枯燥乏味、很難理解，而空間結(jié)構(gòu)板書也無法展示。
信息化時代，科技革命催生了電腦、物聯(lián)網(wǎng)、集成芯片等技術(shù)成果，這些技術(shù)的疊加促成了智慧黑板的誕生。數(shù)學(xué)課堂內(nèi)的難題，也由此改變。在黑板革命中，歐帝科技是智慧黑板領(lǐng)域的行業(yè)先驅(qū)，最新一代的歐帝智慧黑板已經(jīng)做到了云計算、安防、攝錄播、廣播、直播、授課、備課、巡課、物聯(lián)網(wǎng)控制、班牌等不同系統(tǒng)的相通。設(shè)備與設(shè)備之間、設(shè)備與人之間的交互頻率越來越高。
歐帝智慧黑板為課堂提供更具互動性的教學(xué)體驗，比傳統(tǒng)課堂老師教、學(xué)生聽的單向教學(xué)更符合現(xiàn)代教育理念。以前上課期間，用粉筆書寫，老師和學(xué)生吃灰，課堂內(nèi)容還跟不上教學(xué)進(jìn)度，學(xué)生記筆記也記不過來。
安裝歐帝智慧黑板后，老師輕松上課，教室潔凈無塵，學(xué)生全身心在知識的海洋里遨游。歐帝智慧黑板讓老師的教學(xué)方式更加多樣化，也讓教育信息化走進(jìn)大嶺中心學(xué)校，助力學(xué)校進(jìn)一步邁向教育現(xiàn)代化，更好的培養(yǎng)新時代英才。
歐帝智慧黑板具有寬廣的可視角度，色彩還原度高，故障率低，易維護(hù)，學(xué)校運(yùn)維壓力小，助力三通兩平臺、智慧校園、校園云建設(shè)。
歐帝視頻展臺可無縫對接智慧黑板，PPT批注、拍照點評、錄制微課都可以輕松實現(xiàn)，培育新時代高素質(zhì)人才。
當(dāng)前，中國教育市場蓬勃發(fā)展已經(jīng)處于領(lǐng)先地位，特別是教育信息化和人工智能方面。歐帝作為智慧黑板專業(yè)廠商，專業(yè)的人做專業(yè)的事，各取所需，各用所長，讓用戶不斷增長的多方需求得到滿足。
隨著人工智能在越來越多的領(lǐng)域應(yīng)用，教學(xué)也即將進(jìn)入人工智能時代。針對人工智能技術(shù)的成熟，歐帝在教育領(lǐng)域的應(yīng)用帶來智慧黑板人工智能校園解決方案。
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