隨著智慧教育的發(fā)展及未來學(xué)習(xí)的到來，教育信息系統(tǒng)也必將發(fā)生新的變革，以更好地融入學(xué)生學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地地學(xué)、科學(xué)有效地管、公正客觀地評(píng)。
近幾年，智慧黑板、智慧教室等教育信息化硬件和解決方案成為教育信息化的前沿趨勢，以大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、人工智能等底層技術(shù)為支撐，現(xiàn)代教育趨向于更加精準(zhǔn)、個(gè)性、靈活和高效的教育管理。
其中，智慧黑板的出現(xiàn)，為打造課堂知識(shí)圖譜提供了有力的解決方案。知識(shí)圖譜的本質(zhì)是學(xué)科知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，通過對學(xué)科知識(shí)進(jìn)行拆分，建立知識(shí)點(diǎn)的結(jié)構(gòu)圖，根據(jù)學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)強(qiáng)度與范圍，建立高精度的知識(shí)圖譜。
知識(shí)圖譜的優(yōu)點(diǎn)在于，既呈現(xiàn)了知識(shí)的全貌，又細(xì)致入微的對整體知識(shí)進(jìn)行了歸納、分類和具體描述。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，可以非常清晰地根據(jù)學(xué)生的問題進(jìn)行診斷，發(fā)現(xiàn)在萬千的知識(shí)點(diǎn)中到底哪里出了問題，然后對癥下藥，給學(xué)生配置適應(yīng)的內(nèi)容，讓學(xué)生解決自己的弱點(diǎn)。
有這樣一種情況，是學(xué)生群體的常見現(xiàn)象。對于同一個(gè)練習(xí)，不同學(xué)生出錯(cuò)的原因也是不同的，而通過知識(shí)圖譜，則可以構(gòu)建學(xué)生出錯(cuò)的原因，形成錯(cuò)因知識(shí)地圖。當(dāng)學(xué)生在練習(xí)出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，便可通過錯(cuò)因知識(shí)圖譜，找到出錯(cuò)的可能性，根據(jù)更準(zhǔn)確的分析針對性地解決學(xué)生的學(xué)習(xí)問題。
從知識(shí)圖譜的建設(shè)角度而言，教師是知識(shí)圖譜的核心創(chuàng)造者，每個(gè)教師都擁有各自的授課資源，在知識(shí)圖譜中，教師都可以將自己的資源進(jìn)行分享，參與到在線知識(shí)圖譜的共建中，以更加優(yōu)秀和完善的學(xué)習(xí)資源滋養(yǎng)知識(shí)圖譜，使之成為精益求精的校本資源，在全校乃至校際之間更好的發(fā)揮教與學(xué)的作用。
歐帝科技最近上市的智慧黑板——?dú)W帝全記憶智慧教室互動(dòng)黑板也推出了知識(shí)圖譜功能。該產(chǎn)品內(nèi)置了課堂知識(shí)采集軟件，可以課堂授課中的聲音、ppt 課件、板書無感知的采集為隨堂微課資源，這些隨堂微課資源將進(jìn)行自動(dòng)切片，將課堂內(nèi)容剪輯成一個(gè)個(gè)單獨(dú)的知識(shí)單元，被精準(zhǔn)分類到知識(shí)圖譜之中，所有的教師都能夠在課堂內(nèi)外隨時(shí)的參與到知識(shí)圖譜的共建，從而幫助學(xué)校建立學(xué)科知識(shí)圖譜體系，實(shí)現(xiàn)校本資源建設(shè)。對于學(xué)生而言，則可以在課堂之外，隨時(shí)隨地的通過線上知識(shí)圖譜學(xué)習(xí)和查漏補(bǔ)缺，更加高效的完成知識(shí)點(diǎn)的掌握。
此外，“記憶”是全記憶黑板的核心亮點(diǎn)之一。老師在課堂上可以開啟黑板的記憶模式，粉筆板書、教學(xué)語音都全程實(shí)時(shí)被黑板記錄同步。當(dāng)老師在兩側(cè)的黑板中書寫時(shí)，板書會(huì)自動(dòng)顯示在另一側(cè)，還原板書筆鋒和色彩，從而使得教室里各個(gè)位置都可以清晰的看見黑板的內(nèi)容。
在過去20年，歐帝秉持著初心，在智能教育裝備領(lǐng)域傾力投入，成為智慧黑板領(lǐng)域的頭雁，先后服務(wù)了2萬＋院校，打造20萬+智慧教育示范教室，為教育與科技的互聯(lián)互通探索新的可能性。
在下一個(gè)20年，歐帝將持續(xù)用科技延展教與學(xué)的傳統(tǒng)，為教育生態(tài)的高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)科技力量。
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