技術更新的腳步越來越快，而教育永遠都是知識傳承的第一陣地，將最新最先進的技術應用于教育既是時代發(fā)展的要求，也是技術自身發(fā)展的必然。
但是談到教育裝備，不應只關注技術顛覆式的重構，更應該注重在實際的教育場景中，技術與真實教學需求的融合。眾所周知，技術是把雙刃劍。教育裝備的技術發(fā)展，也要有所為有所不為。良好的教育裝備創(chuàng)新，能夠恰到好處的整合或變革教學要素之間的關系，促成教與學的目標，如：創(chuàng)新教學理念、變革學習方式、改變課堂結構等。
教育裝備的技術變革應和教育的主流保持同頻共振，才會有更大的延展空間。經過多年的發(fā)展，教育信息化2.0在教育裝備應用中形成了一些基本的共識，比如，教育裝備不是為了技術而技術的產物，應該突破將技術作為裝飾和美化信息化課堂的工具；應用在課堂中的技術類型也不是越多越好，只有適合的才是最好的。此外，教育裝備不是越高大上越好，而應該堅持“簡單”“高效”的原則。
歐帝以歐帝電子黑板為核心構造的三一工程，就是校園大腦的應用。所謂三一工程，是指歐帝通過統(tǒng)一打造一朵云（極速云）、一張網（智慧校園網絡）、一個人工智能終端，實現(xiàn)校園云\網\端協(xié)同，數(shù)字教育資源統(tǒng)一運維、高效管理。
提升校園教育質量
以信息技術打造智能化教育環(huán)境，歐帝提出的智慧化校園解決方案，構建了兩個信息部署中心。在課堂場景中，歐帝打造了教室處理中心，通過人工智能終端，對教室內智慧教學終端（智慧黑板、班牌、講臺等）、健康環(huán)境IoT終端（護眼燈、音響、新風系統(tǒng)等）、安防錄播終端等進行統(tǒng)一管理。根據(jù)教學需求，對于需要根據(jù)教室內個性化需求進行處理的功能，則通過邊緣計算進行本地計算處理；同時，所有底層數(shù)據(jù)統(tǒng)一采集（視頻、音頻、IoT等），通過智慧校園網絡發(fā)送至校園處理中心處理，構建智慧教育生態(tài)閉環(huán)，能將數(shù)字化教學資源得以充分運用和傳播，是提升校內教育質量的又一重要手段。
值得強調的是，通過視頻展臺和odinlink，歐帝電子黑板無縫對接所拍即所得，支持書籍、試卷、課件、作業(yè)等教學材料的拍照上傳，還可實現(xiàn)實現(xiàn)PPT批注、錄制微課等功能，教學方式多態(tài)，教學質量顯著提升。
促進校園信息化建設迭代升級
歐帝科技部署的另一個信息中心，是校園信息中心。校園信息化的核心節(jié)點是集中部署服務器、存儲、核心交換機等硬件IT設備，通過極速云實現(xiàn)所有信息化系統(tǒng)的資源共享與分配，統(tǒng)一平臺管理運維。底層數(shù)據(jù)流的集中匯集（視頻、音頻、IoT等），可支持上層的大數(shù)據(jù)、AI等應用的統(tǒng)一調用。根據(jù)教學業(yè)務需求發(fā)展，可持續(xù)部署新的系統(tǒng)應用，并可與主流公有云進行對接，獲得PaaS層相關資源；
在全面教育信息化改革的背景下，對教育的焦慮成為社會、家庭不可回避的話題。歐帝科技通過打造電子黑板、智慧校園/智慧教室等教育新型基礎設施，服務于校內教育管理者、老師、學生，強化學校的教育主體地位，以技術手段提升校園管理及教育教學質量與效率，為“雙減”政策的落實，將起到積極的作用。
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