2021年是具有里程碑意義的一年。站在兩個(gè)百年的歷史交匯點(diǎn)，2021年也是國(guó)內(nèi)教育改革的關(guān)鍵一年，也是我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程中具有特殊重要性的一年。從1月至今重要政策密集出臺(tái)，從教育新基建、“雙減”到建設(shè)高質(zhì)量教育體系，中國(guó)教育信息化建設(shè)迎來(lái)了新的紀(jì)元。
歐帝科技創(chuàng)始人、集團(tuán)董事長(zhǎng)周雪松先生
作為中國(guó)教育信息化的重要參與者與建設(shè)者，中國(guó)教育裝備企業(yè)是否做好了準(zhǔn)備呢？在第80屆中國(guó)教育裝備展示會(huì)上，歐帝科技創(chuàng)始人、集團(tuán)董事長(zhǎng)周雪松先生在接受慧聰教育網(wǎng)采訪時(shí)表示：“在“教育新基建”，“雙減”等政策落定之時(shí)，歐帝也早已完成了相關(guān)板塊的戰(zhàn)略布局，作為智慧黑板的初創(chuàng)者，歐帝有義務(wù)也有實(shí)力為行業(yè)做更多的表率�！苯裉�，歐帝推出的多個(gè)場(chǎng)景的智能化共享平臺(tái)和解決方案，就是這一理念的具體落地應(yīng)用。
歐帝展位
自上而下OR自下而上，歐帝是ALL IN
課堂是學(xué)校教育教學(xué)工作的主陣地，同時(shí)也是學(xué)校提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要陣地。據(jù)介紹，歐帝有做持續(xù)性的戰(zhàn)略級(jí)投入，在教室端完成了“1+3”（即黑板+照明物聯(lián)、講臺(tái)、班牌）和“1+6”（黑板+照明物聯(lián)、講臺(tái)、班牌、云計(jì)算、廣播、攝錄播）的全場(chǎng)景戰(zhàn)略布局落地。本次展會(huì)，歐帝科技是以1+3為基礎(chǔ)，再配置不同的智慧教學(xué)軟硬件產(chǎn)品，打造了多種智慧教室解決方案。包括標(biāo)準(zhǔn)型智慧教室、多屏互動(dòng)智慧教室、創(chuàng)新型智慧教室、三個(gè)課堂、智慧云教室等解決方案，為K12教育打造網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、智能化的教育生態(tài)信息系統(tǒng)，可有效滿足教育局和學(xué)校的信息化教學(xué)需求。
值得一提的是，歐帝緊跟政策導(dǎo)向，推出了多款適合目前學(xué)校需求的解決方案，比如促進(jìn)教育均衡的“三個(gè)課堂”方案，共建教育健康生態(tài)的“課后服務(wù)5+2”，集控，物聯(lián)網(wǎng)，校園安防，人工智能行為檢測(cè)等于一體的人工智能校園解決方案，深刻變革傳統(tǒng)教室教學(xué)模式的智慧云黑板系統(tǒng)方案，及開啟智慧教學(xué)新體驗(yàn)的歐帝白板7.0。
那么，這樣的一套全場(chǎng)景化的智慧教室，是不是需要從建設(shè)開始就要完成的設(shè)計(jì)呢？在周雪松看來(lái)，用歐帝解決方案建設(shè)這樣的智慧教室搭建并不困難。周雪松說(shuō)：“歐帝的方案既支持從上往下去完整采用新建，也支持從購(gòu)買黑板開始，然后一點(diǎn)一點(diǎn)升級(jí)為智能化的共享全場(chǎng)景平臺(tái)。這也是歐帝的一大產(chǎn)品特色�！焙�(jiǎn)單的來(lái)說(shuō)，就是無(wú)論是自上而下的一步到位的建設(shè)完成還是一步一步自下而上的按需建設(shè)，歐帝全都支持。歐帝不做選擇，只做ALL IN。
歐帝品質(zhì)：既是生命線更是滿意線
2021年7月底，財(cái)務(wù)部和教育部聯(lián)合發(fā)布義務(wù)教育改薄預(yù)算高達(dá)298.5億元，其中明確了績(jī)效指標(biāo)規(guī)定，比如產(chǎn)出指標(biāo)、效益指標(biāo)、滿意度指標(biāo)等。在周雪松看來(lái)，強(qiáng)化績(jī)效監(jiān)控和評(píng)價(jià)，注重績(jī)效評(píng)價(jià)結(jié)果運(yùn)用，做好全過(guò)程預(yù)算績(jī)效管理真正地反應(yīng)了國(guó)家在教育落地結(jié)果的重視，這些指標(biāo)是行業(yè)人士的共同努力的成果，既是對(duì)教育的評(píng)價(jià)，更是對(duì)教育裝備的嚴(yán)格要求，因此，只要過(guò)硬的產(chǎn)品質(zhì)量才能在未來(lái)的市場(chǎng)中占據(jù)一席之地。
周雪松表示，品質(zhì)是歐帝的生命線，每個(gè)環(huán)節(jié)的精益求精，打造出肉眼可見的硬核品質(zhì)，為產(chǎn)出指標(biāo)中設(shè)備高質(zhì)量，合格率助力。在生產(chǎn)指標(biāo)方面，歐帝自2015年起便擁有從產(chǎn)品設(shè)計(jì)、研發(fā)、生產(chǎn)、銷售、安裝到售后的完整產(chǎn)業(yè)鏈條。自主研發(fā)出一整套智能制造生產(chǎn)線，可實(shí)現(xiàn)柔性生產(chǎn)，滿足定制化需求，打造出高質(zhì)量的教學(xué)生產(chǎn)力。同時(shí)，歐帝打造的行業(yè)首個(gè)全生命周期服務(wù)體系，讓客戶長(zhǎng)期滿意，使用全階段滿意，而不只是購(gòu)買時(shí)的一時(shí)滿意。
在效益指標(biāo)方面，歐帝的三個(gè)課堂方案及歐帝客戶服務(wù)5+2教學(xué)資源，助力義務(wù)教育薄弱環(huán)節(jié)改善與能力提升。比如歐帝的三個(gè)課堂方案就充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)空間優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資源跨時(shí)空鏈接，推動(dòng)教師專業(yè)化發(fā)展，及區(qū)域間的教學(xué)平等和均衡化發(fā)展。通過(guò)科技賦能，打破均衡教育的最后一公里，在鄉(xiāng)村教育中迸發(fā)出裂變的力量，熨平教育鴻溝。
又比如歐帝的“課后三點(diǎn)半”科普教學(xué)資源更有利于促進(jìn)教育資源公平，解決教育現(xiàn)代化發(fā)展的核心問題。它以學(xué)校為課后教育開展單元，有助于提高課后服務(wù)水平，讓學(xué)生更好的回歸校園，并解決了接送孩子以及補(bǔ)習(xí)焦慮等困擾，也與政策鼓勵(lì)綜合素質(zhì)化教育，實(shí)現(xiàn)教育公平不謀而合。
回歸課堂：標(biāo)準(zhǔn)之上的“創(chuàng)新”讓課堂更有溫度
隨著科技的飛速發(fā)展，IT技術(shù)正在不斷賦能教育產(chǎn)業(yè)，掀起了一場(chǎng)教育信息化升級(jí)。中國(guó)教育信息化經(jīng)過(guò)二十多年發(fā)展，信息化建設(shè)也越來(lái)越標(biāo)準(zhǔn)化，同時(shí)也要求滿足越來(lái)越多的人個(gè)性需求，教育信息化就在自我規(guī)范與發(fā)展中不斷前行。
在周雪松看來(lái)，標(biāo)準(zhǔn)很重要，這代表著行業(yè)的及格線和能力底線，也意味著不同產(chǎn)品，系統(tǒng)的聯(lián)通程度。同時(shí)，標(biāo)準(zhǔn)之上的創(chuàng)新力也很重要，這代表著同質(zhì)化的打破，也是品牌力的加持，更會(huì)是用戶在選擇時(shí)的決策性因素之一。周雪松說(shuō)：“變的是環(huán)境，不變的是客戶的需求。無(wú)論是標(biāo)準(zhǔn)還是標(biāo)準(zhǔn)之上的創(chuàng)新都需要圍繞用戶需求創(chuàng)造對(duì)用戶真正有效的教學(xué)工具，打造人性化有溫度的互動(dòng)課堂�！�
近年來(lái)，歐帝堅(jiān)持將科技與教育融合，讓科技的力量落到實(shí)處。歐帝從標(biāo)準(zhǔn)、生產(chǎn)、軟件、產(chǎn)品、解決方案和場(chǎng)景等方面來(lái)達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)與創(chuàng)新的統(tǒng)一，來(lái)實(shí)現(xiàn)互動(dòng)化、智能化的智慧校園全場(chǎng)景解決方案。
在標(biāo)準(zhǔn)方面，歐帝曾積極參與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制定，累計(jì)參與2項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)起草制定，成為《中小學(xué)交互式教學(xué)一體機(jī)技術(shù)規(guī)范》團(tuán)體標(biāo)準(zhǔn)起草單位和《智慧教育黑板技術(shù)規(guī)范》團(tuán)體標(biāo)準(zhǔn)起草單位，為行業(yè)輸出建設(shè)和可持續(xù)的發(fā)展方向。
在生產(chǎn)方面，歐帝自主研發(fā)了一整套智能制造生產(chǎn)線，可實(shí)現(xiàn)柔性生產(chǎn)，滿足定制化需求，打造出適合不同學(xué)校教學(xué)場(chǎng)景的教學(xué)生產(chǎn)力工具。其中，歐帝擁有行業(yè)領(lǐng)先全自動(dòng)、環(huán)保玻璃自研生產(chǎn)線，“超微晶防眩光玻璃”關(guān)鍵制造工藝榮獲專利認(rèn)證，同時(shí)，歐帝也擁有超大尺寸高精度自動(dòng)化機(jī)貼合觸摸膜技術(shù)，打造完美貼合的機(jī)身，實(shí)現(xiàn)業(yè)界領(lǐng)先的粉筆書寫與高品質(zhì)的視覺享受。據(jù)介紹，歐帝的TOP級(jí)自主模組生產(chǎn)也是業(yè)內(nèi)領(lǐng)先地位，它采用鋁鎂合金模組，自研架構(gòu)更穩(wěn)定，使用壽命延長(zhǎng)3倍。自研直下式背光模組，提升整機(jī)光學(xué)性能，超低光衰，3年僅衰減5%-8%，燈珠壽命提升3倍。同時(shí)，獨(dú)立的CNC加工中心，并擁有行業(yè)先進(jìn)的激光工作站，自動(dòng)化，可定制化的柔性加工，大大提升了生產(chǎn)效率。
在軟件方面，歐帝的白板軟件內(nèi)置了豐富的教學(xué)資源，覆蓋不同出版社內(nèi)容，讓老師們?cè)谑褂玫臅r(shí)候真正做到各取所需。
在產(chǎn)品方面，相較于市場(chǎng)上大部分的同質(zhì)化產(chǎn)品，歐帝針對(duì)不同年級(jí)的場(chǎng)景定位和需求，實(shí)現(xiàn)了不同的產(chǎn)品方案。產(chǎn)品種類繁多，用途分類細(xì)致，便于用戶使用。
在解決方案方面，歐帝的人工智能校園解決方案是基于大數(shù)據(jù)人工智能行為檢測(cè)生成學(xué)情分析，通過(guò)AI人工智能方式代替?zhèn)鹘y(tǒng)人工管理，幫助老師減負(fù)增效。面向?qū)W生的個(gè)性化AI分析，提供精準(zhǔn)人物畫像，可以實(shí)現(xiàn)因材施教的針對(duì)性教學(xué)。同時(shí)，歐帝云黑板的方案也可以實(shí)現(xiàn)千人千面，桌面隨行的個(gè)性化教學(xué)體驗(yàn)。
在場(chǎng)景方面，歐帝完成了從單一的產(chǎn)品向場(chǎng)景方案的轉(zhuǎn)型。助力學(xué)校打造個(gè)性化，差異化的教育信息化樣板間。其中，歐帝的“1+3”至“1+6”的全場(chǎng)景戰(zhàn)略布局落地，學(xué)�？梢园葱杞M合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的長(zhǎng)效增長(zhǎng)。
周雪松同時(shí)也表示，目前很多學(xué)校在智慧教室的建設(shè)上面也存在很多問題，比如教室設(shè)備都是出自多家廠商，建設(shè)時(shí)間不同，周期不同、交付廠家不同，往往會(huì)存在重復(fù)建設(shè)的問題，導(dǎo)致了整體建設(shè)成本高昂。由于過(guò)去煙囪式的建設(shè)模式，導(dǎo)致各個(gè)信息化系統(tǒng)之間存在音頻、視頻和數(shù)據(jù)不通的問題，會(huì)形成一個(gè)個(gè)的信息孤島和應(yīng)用孤島。
針對(duì)這樣的信息化壁壘為用戶所帶來(lái)的管理困難，歐帝通過(guò)打造一朵云、一張網(wǎng)和一個(gè)人工智能終端，構(gòu)建教室AI處理中心和校園AI處理中心，實(shí)現(xiàn)校園云/網(wǎng)/端協(xié)同，IT資源統(tǒng)一高效運(yùn)維與管理。通過(guò)教室AI處理中心，歐帝提供人工智能黑板、高清攝像機(jī)、智慧講臺(tái)、智慧云班牌、智慧黑板燈、智慧教室燈、智慧開關(guān)面板、智慧插座等智慧教室全系列產(chǎn)品。通過(guò)依托于人工智能黑板可以實(shí)現(xiàn)常規(guī)授課和高性能云計(jì)算授課，滿足不同的教學(xué)場(chǎng)景。在校園AI處理中心，歐帝提供校園極速云平臺(tái)、智慧校園管理平臺(tái)，匯聚教室AI處理中心數(shù)據(jù)和園區(qū)的數(shù)據(jù)，通過(guò)歐帝的拼接屏實(shí)現(xiàn)可視化校園管理。
歐帝展位人流如織
周雪松說(shuō)：“歐帝相信，只有回歸到用戶，才能讓產(chǎn)品用起來(lái)恰到好處。最終才能打造出以用戶為核心，以教師、教室、教學(xué)為立足點(diǎn)，聚焦師生課堂應(yīng)用場(chǎng)景的教學(xué)高效解決方案�！�
雙減政策下的挑戰(zhàn)與機(jī)遇
2021年重要政策之一就是“雙減”政策來(lái)了，它給了一直耕耘在教育裝備領(lǐng)域的廠商無(wú)限機(jī)會(huì)，還有更多挑戰(zhàn)。
在周雪松看來(lái)，“雙減”是國(guó)家站在戰(zhàn)略高度制定的長(zhǎng)期教育政策，關(guān)系到未來(lái)中國(guó)的“人口”和“人才”，支持中華民族的偉大復(fù)興和共同富裕目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。從行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)來(lái)看，這一系列動(dòng)作預(yù)示著教育信息化進(jìn)入新的發(fā)展階段。能者為王，時(shí)勢(shì)造英雄，變者通天下，聯(lián)動(dòng)教育與科技融合發(fā)展，是當(dāng)前教育突破傳統(tǒng)桎梏，迎接全新發(fā)展的重要舉措。
從企業(yè)的發(fā)展來(lái)看，教育回歸校園，給教育信息化帶來(lái)巨大機(jī)遇。在行業(yè)新一輪的快速演變之下，企業(yè)打造切實(shí)有效的產(chǎn)品才能真正助力教育信息化落地。作為長(zhǎng)期耕耘在教育行業(yè)的龍頭廠商，歐帝沉著應(yīng)對(duì)變化，應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，開拓機(jī)遇，最終將其內(nèi)化為教育行業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的契機(jī)，最終實(shí)現(xiàn)教育公平、因材施教、科學(xué)育人。
周雪松表示，“雙減”政策主要兩個(gè)方面的內(nèi)容體現(xiàn)。首先是針對(duì)于教育公平而言，利用信息化實(shí)現(xiàn)教育資源的均衡、高效配置。教育信息化的主要價(jià)值體現(xiàn)在新建學(xué)校信息化建設(shè)、教育大數(shù)據(jù)分析與管理，和三個(gè)課堂三個(gè)方面；其次是教育的數(shù)字化轉(zhuǎn)型，它通過(guò)信息化實(shí)現(xiàn)學(xué)校的全面數(shù)字化轉(zhuǎn)型，助力學(xué)校高效教務(wù)工作、創(chuàng)新教學(xué)、數(shù)據(jù)育人等。而歐帝的智慧教育互動(dòng)黑板、智慧教室1+3&1+6方案及人工智能校園解決方案，可有效滿足“雙減”政策下教育行業(yè)信息化需求。
毋庸置疑的是，雙減政策落定后也給學(xué)校方增加了不小的壓力。周雪松表示，作為中國(guó)教育行業(yè)的同行者，歐帝很愿意在這一場(chǎng)攻堅(jiān)戰(zhàn)中共進(jìn)退的。比如讓學(xué)生更好的回歸校園的歐帝“課后三點(diǎn)半”科普教學(xué)資源，它具有豐富的科普教學(xué)資源和創(chuàng)新的VR體驗(yàn)方式，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)空間優(yōu)勢(shì)；比如實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源跨時(shí)空鏈接的三個(gè)課堂；比如人工智能校園解決方案中基于大數(shù)據(jù)人工智能行為檢測(cè)生成的學(xué)情分析教育方案，能夠?yàn)閷W(xué)校政策過(guò)渡，教育信息化變革提供更具有針對(duì)性的解決方案。
面向未來(lái)：歐帝正站在人工智能的風(fēng)口
雷軍說(shuō)過(guò)一句話：“站在風(fēng)口上，豬都能飛起來(lái)”。但果真的如此嗎？實(shí)際上是，當(dāng)風(fēng)口真的來(lái)了，還要看是否做好了準(zhǔn)備。機(jī)遇，還是給有準(zhǔn)備的人。
周雪松表示：“面對(duì)問題最簡(jiǎn)單的方法就是解決它。企業(yè)能夠及時(shí)抓住行業(yè)機(jī)遇和風(fēng)向是很重要的，我認(rèn)為教育未來(lái)的方向需要鎖定兩個(gè)關(guān)鍵詞，一個(gè)是云，一個(gè)是AI�！�
可以說(shuō)，新冠疫情也加速了各行業(yè)與“云”的結(jié)合，全面上云已成趨勢(shì)。2020年到2021年，歐帝科技發(fā)布了最新的智慧云黑板系統(tǒng)方案，將深刻變革傳統(tǒng)教室教學(xué)模式，拓展了校園云計(jì)算的應(yīng)用邊界。超強(qiáng)算力、千人千面、桌面隨行、防病毒彈窗、云備授課等特點(diǎn)助力智慧教室步入云時(shí)代。
今天，歐帝正在持續(xù)進(jìn)行創(chuàng)新技術(shù)布局，通過(guò)AI、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等挖掘數(shù)據(jù)計(jì)算價(jià)值。比如，在智慧教學(xué)方面，通過(guò)打造一朵云、一張網(wǎng)和一個(gè)人工智能終端，構(gòu)建教室AI處理中心和校園AI處理中心，實(shí)現(xiàn)校園云/網(wǎng)/端協(xié)同，IT資源統(tǒng)一高效運(yùn)維與管理，最終實(shí)現(xiàn)助力個(gè)性化教學(xué)、學(xué)情分析，以及更安全、智慧的教務(wù)管理，助推智慧教育向更高質(zhì)量發(fā)展的人工智能教育體系演進(jìn)。
周雪松表示，當(dāng)前，學(xué)校的實(shí)際情況是大部分問題都是由人去處理和完成的。人工智能等技術(shù)在校園領(lǐng)域的應(yīng)用，可以有效的幫助老師和學(xué)生來(lái)提升教學(xué)效率。“對(duì)于老師，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，我們永遠(yuǎn)要減少體力勞動(dòng)，增加腦力勞動(dòng)。即減少那些無(wú)謂的體力勞動(dòng)，然后增加自主思維的空間，然后實(shí)現(xiàn)更加有效的學(xué)習(xí)方法。從這方面來(lái)，我們覺得還有很遠(yuǎn)的路要走�！敝苎┧扇缡钦f(shuō)。
為深入貫徹“十四五”規(guī)劃和教育部提出的要加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系，歐帝正從科技創(chuàng)新與文化傳承兼容并蓄、鼓勵(lì)高新技術(shù)在教育設(shè)備上運(yùn)用、積極推動(dòng)教育信息改革的國(guó)產(chǎn)化布局、打造智慧校園整體方案四個(gè)方面建設(shè)中國(guó)高質(zhì)量教育裝備體系。面向未來(lái)，我們不可否認(rèn)的是，信息技術(shù)賦能教育，是在規(guī)模化教育的前提下實(shí)現(xiàn)教育多樣性、個(gè)性化的最重要、最有效的手段。歐帝也正積極推動(dòng)信息化技術(shù)與傳統(tǒng)的結(jié)合，將科技創(chuàng)新與文化傳承兼容并蓄。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”現(xiàn)在的歐帝，正在全力發(fā)展人工智能校園解決方案（三一雙中心）的基礎(chǔ)上，力爭(zhēng)走在全球教育行業(yè)前列，不懈努力為世界帶來(lái)黑板的智慧文明。
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