“雙減”作為新時(shí)代教育的重大命題，從家庭、學(xué)校到社會(huì)都引起了重大的教學(xué)教育措施變革，如何做到減量增質(zhì)，緩解教育焦慮和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長，成為教育工作者們面臨的難題。從政策本身來看：“雙減”一是減輕義務(wù)教育階段學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，二是堅(jiān)決壓減學(xué)科類校外培訓(xùn)。主要是通過管控作業(yè)、提升課后服務(wù)水平、規(guī)范校外培訓(xùn)行為的三種措施來讓學(xué)生以及家庭減輕教育負(fù)擔(dān)。
想要真正做好教育的“減法”就要做好學(xué)校教育、素質(zhì)教育的“加法”，讓學(xué)生在校上課時(shí)間得到充分有效的利用，讓課堂教學(xué)更加快速輕松地被學(xué)生吸收，為“三點(diǎn)半課堂”做好輔助教學(xué)和素質(zhì)教育提升。全面做好教育教學(xué)工作，必然少不了先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備輔助，itc智慧聽學(xué)系統(tǒng)立足優(yōu)質(zhì)平臺(tái)構(gòu)建，以聲音為橋梁，為日常教學(xué)、早讀、3點(diǎn)半課堂提供優(yōu)質(zhì)輔助教學(xué)資源，用聲音替代傳統(tǒng)文字閱讀、老師領(lǐng)讀，用專業(yè)的聲音傳遞專業(yè)的知識(shí)，讓學(xué)生在無形中提升文化熏陶，增強(qiáng)文化素養(yǎng)，助力教學(xué)高質(zhì)量提升。
據(jù)統(tǒng)計(jì)，人們?cè)谡Z言交際中，45%的時(shí)間用于聽，說占30%，讀占16%，寫占9%，在語言學(xué)習(xí)中，“聽”也是排在第一位的。
十九世紀(jì)，法國神經(jīng)解剖學(xué)家布羅卡斯經(jīng)過大量的臨床研究，得出結(jié)論：人的大腦中有一專門負(fù)責(zé)語言的區(qū)域。后來科學(xué)家就把大腦中專門負(fù)責(zé)語言的一區(qū)域稱為布羅卡斯區(qū)。
從人類的生長來看，3~12歲是孩子對(duì)語言感應(yīng)最佳靈敏的時(shí)間段，此時(shí)語言學(xué)習(xí)的能力最強(qiáng)，而訓(xùn)練布羅卡斯區(qū)的唯一方法就是進(jìn)行大量的語音結(jié)構(gòu)的練習(xí)。
itc智慧聽學(xué)系統(tǒng)作為第一批教育部備案允許進(jìn)校園白名單的APP，內(nèi)含全國小學(xué)、初中、高中多種版本教材課程聽學(xué)配套資源。
頂級(jí)國家級(jí)名師策劃、著名播音員名家團(tuán)隊(duì)配音，與中央電教館、國家數(shù)字化學(xué)習(xí)資源中心等權(quán)威機(jī)構(gòu)共建內(nèi)容，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)、權(quán)威的專業(yè)聽學(xué)資源輔助教學(xué)。配合hifi級(jí)高音質(zhì)音箱播放，讓孩子在最好的時(shí)間擁有更專業(yè)的語言發(fā)音指導(dǎo)，完善學(xué)生碎片化時(shí)間知識(shí)拓展手段，減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。
itc智慧聽學(xué)系統(tǒng)通過手機(jī)app無論何時(shí)何地都可完成對(duì)教室音箱管控，界面簡單，一眼即可看懂操作，快速將信息、通知快速推送到班級(jí)。還可幫助老師進(jìn)行課前預(yù)習(xí)、聽力練習(xí)、課中課文朗讀、字詞聽寫、課后知識(shí)遷移聽練、資源分享等教學(xué)常態(tài)化應(yīng)用，便捷實(shí)用，減輕老師負(fù)擔(dān)。
同時(shí)通過權(quán)限等級(jí)分配給相關(guān)老師和管理人員，權(quán)責(zé)分明，便捷高效管理，完善學(xué)校智能化宣傳、教育手段，有利于提升學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍。
聽學(xué)系統(tǒng)組成
通過云平臺(tái)+app+班級(jí)聽學(xué)機(jī)+內(nèi)容體系的簡單部署鏈接每一間教室的智能硬件，提供持續(xù)更新的免費(fèi)資源、個(gè)性定制的聽學(xué)內(nèi)容，隨時(shí)隨地使用聽見時(shí)代APP。
功能展示資源內(nèi)容：涵蓋幼兒、小學(xué)、初中高中、家庭資源，內(nèi)容豐富，周期性更新。
資源團(tuán)隊(duì)
頂級(jí)國家級(jí)名師策劃、著名播音員名家團(tuán)隊(duì)配音，與中央電教館、國家數(shù)字化學(xué)習(xí)資源中心等權(quán)威機(jī)構(gòu)共建內(nèi)容。
教材同步
與教材配套的語文、英語課文音頻資源，以及課外閱讀書目相關(guān)的專業(yè)音頻資源。
日常工具：
信息推送
老師可通過按住錄音或輸入文字的方式向所在班級(jí)推送溫馨提醒、班級(jí)留言、老師錄音等，開創(chuàng)有溫度的應(yīng)用，養(yǎng)成向善的使用氣氛。
遠(yuǎn)程播控
老師可通過手機(jī)app選擇預(yù)習(xí)內(nèi)容或語音點(diǎn)擊“推送至超級(jí)音箱”，遠(yuǎn)端分享給在�；蛟诩业膶W(xué)生，打破時(shí)空限制，隨時(shí)隨地組織聽學(xué)。
定時(shí)播放
老師可設(shè)置定時(shí)播放的課件內(nèi)容，時(shí)間不間斷、過程不中斷、自動(dòng)播放，養(yǎng)成孩子預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的好習(xí)慣。
內(nèi)容上傳
老師可通過“學(xué)校資源”端口上傳自己錄制、優(yōu)秀學(xué)生朗誦文件、優(yōu)質(zhì)資源等本地文件到相關(guān)專題，營造師生共學(xué)環(huán)境，再現(xiàn)聽學(xué)的每個(gè)瞬間。
應(yīng)用場景
學(xué)校
教師隨時(shí)隨地即可推送節(jié)目、語音給學(xué)生；
家長邀請(qǐng)老師在孩子學(xué)習(xí)過程中指導(dǎo)聽學(xué)；
打破時(shí)空限制，隨時(shí)隨地組織聽學(xué)。
家庭
輕松接收老師課后作業(yè)內(nèi)容
專業(yè)音頻陪伴孩子聽力、口語聯(lián)系
豐富課后閱讀音頻資源推送
更多信息請(qǐng)關(guān)注公眾號(hào)《itc聲光電視訊》
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