近日，第82屆中國教育裝備展示會在天津圓滿落幕。來自上海市復旦初級中學的校長湛宣進，以“數(shù)字化轉(zhuǎn)型中的教師發(fā)展”為題，分享了提升教師數(shù)據(jù)素養(yǎng)的經(jīng)驗，與現(xiàn)場觀眾共同探討學校數(shù)字化轉(zhuǎn)型發(fā)展未來。
圍繞五大場景，提升教師數(shù)據(jù)素養(yǎng)
在交流會上，湛校長結(jié)合國家政策，介紹了上海市和長寧區(qū)的教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型方案，并闡述了上海市復旦初級中學的教師發(fā)展理念。
“教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵因素在教師隊伍，教師信息素養(yǎng)的高低決定了數(shù)字化轉(zhuǎn)型的質(zhì)量�！闭啃ｉL講到�；诖苏J知，復旦初中以數(shù)據(jù)素養(yǎng)的提升核心為目標，圍繞教學、教研、評價、測試、科研5大場景，發(fā)展教師隊伍在新時代新技術(shù)背景下的關(guān)鍵能力。
場景一：開展數(shù)字化技能培訓
交流會現(xiàn)場，湛校長同步分享了學校提升教師數(shù)據(jù)素養(yǎng)的具體舉措。
湛校長舉例，為提升教師數(shù)字化技能水平，學校邀請了數(shù)據(jù)專家，對數(shù)據(jù)的獲取、收集、清洗、分析、應用與分享等各環(huán)節(jié)的內(nèi)容進行學習培訓，并持續(xù)跟蹤最新技術(shù)發(fā)展，定期開展培訓活動，確保老師及時掌握現(xiàn)代技術(shù)工具。
場景二：基于課堂智能反饋開展循證教研
在以觀評課為載體的傳統(tǒng)教研活動中，由于缺乏課中數(shù)據(jù)，教師的觀評課主要依靠經(jīng)驗，教研質(zhì)量提升緩慢。湛校長分享道，希沃課堂智能反饋系統(tǒng)可以實時記錄課堂數(shù)據(jù)，并自動分析生成課堂實錄報告，學校引入該系統(tǒng)后，教研組可以看到老師活動軌跡圖、授課時長等信息，開展有數(shù)據(jù)支持的精準教研，讓評課從“經(jīng)驗型”轉(zhuǎn)為“專業(yè)型”。
場景三：數(shù)據(jù)融合賦能精準教學
同時，學校還結(jié)合作業(yè)數(shù)據(jù)系統(tǒng)，收集和分析學生的作業(yè)數(shù)據(jù)，幫助老師掌握學生學習的薄弱環(huán)節(jié)和錯誤認知，了解學生的思維特征，從而調(diào)整教學方案、改善教學行為，實現(xiàn)精準教學。
“作業(yè)數(shù)據(jù)系統(tǒng)不但能收集、分析數(shù)據(jù)，還能讓數(shù)據(jù)開口說話�！闭啃ｉL介紹，在命題和測試質(zhì)量提升活動中，教師通過作業(yè)數(shù)據(jù)系統(tǒng)提供的可視化數(shù)據(jù)，深入挖掘和利用數(shù)據(jù)價值，提升命題和測試的質(zhì)量。
場景四：數(shù)據(jù)助力開展科學評價
在過往，學生評價主要以結(jié)果為中心，評價方式單一。如今，他們通過希沃校園數(shù)字基座的綜合評價平臺，記錄學生在學校學習的過程性數(shù)據(jù)，融合德育數(shù)據(jù)、測評數(shù)據(jù)、課堂數(shù)據(jù)等多個維度，全方面收集評價指標，建立更科學的綜合素質(zhì)評價體系。
場景五：鼓勵創(chuàng)新與實踐，激發(fā)科研熱情
科研是助力教師發(fā)展的有效途徑。為鼓勵教師進行科研，他們建立了數(shù)字化教育創(chuàng)新實驗室，并將提升教師的數(shù)據(jù)素養(yǎng)立項為區(qū)級重點課題，為課題研究提供有力保障，助推數(shù)字化轉(zhuǎn)型時代的教師發(fā)展。
“我們需要在各個場景中去實踐和磨煉數(shù)據(jù)應用能力，使教師數(shù)據(jù)素養(yǎng)得到根本性的提高，還要通過有效的數(shù)據(jù)治理，充分挖掘和發(fā)揮數(shù)據(jù)的價值，實現(xiàn)育人模式的真正變革。”湛校長表示。
利用數(shù)據(jù)推動教師發(fā)展，是教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的必由之路。我們希望湛校長的分享能為您帶來更多提升教師數(shù)據(jù)素養(yǎng)的啟發(fā)，我們也希望能攜手更多老師，共同探索教育數(shù)字化未來。
注：本文為企業(yè)發(fā)布的推廣文案，不代表本站觀點。
當前位置：
