為推進(jìn)課堂教學(xué)改革，交流課改經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)區(qū)域交流學(xué)習(xí)，推動(dòng)區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，5月17日，河北省南宮市、吉林省前郭縣、山西省孝義市聯(lián)合開展了名師課堂暨小學(xué)語文“大單元教學(xué)”網(wǎng)絡(luò)研討活動(dòng)，這次活動(dòng)讓三個(gè)區(qū)域老師收獲滿滿。
本次交流活動(dòng)以“大單元教學(xué)”為主題，通過“同課異構(gòu)”觀摩課、課例研討、新課改及三個(gè)課堂建設(shè)經(jīng)驗(yàn)交流等環(huán)節(jié)，謀求學(xué)校教育教學(xué)改革的共識(shí)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)區(qū)域教育均衡。
本次活動(dòng)第一個(gè)環(huán)節(jié)由三區(qū)各一位教師進(jìn)行了小學(xué)三年級(jí)語文《我們奇妙的世界》“同課異構(gòu)”展示，教師們充分結(jié)合新課程新教材的教學(xué)思想，以有效的教學(xué)設(shè)計(jì)，落實(shí)課程改革的核心理念，以嫻熟的教學(xué)技藝和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)將同一節(jié)課通過不同的教學(xué)風(fēng)格和設(shè)計(jì)思路呈現(xiàn)出來，節(jié)節(jié)有亮點(diǎn)，課課有特色，人人有風(fēng)格。
授課結(jié)束后，孝義市教師發(fā)展中心李利芳教研員表示前郭縣李瑤老師的課程在素養(yǎng)型目標(biāo)導(dǎo)向下實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)的二重變革，通過三個(gè)任務(wù)群架構(gòu)了學(xué)生的語文實(shí)踐活動(dòng)，保證了課堂清晰的行走路徑，在學(xué)習(xí)指南之下，學(xué)生積極參與到語文實(shí)踐活動(dòng)中。南宮市王寧老師的課程將人文主題與語文要素深度融合，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
南宮市語文教研員趙春曉老師表示孝義市武鵬霞老師通過思維導(dǎo)圖的活動(dòng)設(shè)計(jì)展示了單元活動(dòng)，鍛煉了學(xué)生的思維能力。前郭縣王景芳老師也從教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)計(jì)、教師技能、課堂教學(xué)效果等方面進(jìn)行全面細(xì)致的點(diǎn)評(píng)。對(duì)三位老師的課程都給予高度肯定，教學(xué)風(fēng)格各具特色、知識(shí)含量豐富而有內(nèi)涵。
17日下午，活動(dòng)還邀請(qǐng)到了南宮市教研室王英輝主任、前郭縣教師進(jìn)修學(xué)校王天昊主任以及孝義市振興東街郭世玲校長(zhǎng)做了三個(gè)課堂應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)和新課改教學(xué)經(jīng)驗(yàn)主題報(bào)告。
南宮市王英輝主任表示自2021年“雙師課堂”應(yīng)用以來，南宮市以提升師生信息化應(yīng)用水平和能力，提高市域中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，堅(jiān)持“應(yīng)用為王”的原則，立足“教學(xué)教研共同體”，抓住教學(xué)教研主陣地，通過“一對(duì)一和一對(duì)多”的雙師幫扶以及“集備后的同課異構(gòu)+單元解讀”的教研模式讓全市師生都享受了教育信息化帶來的紅利，逐步實(shí)現(xiàn)了區(qū)域內(nèi)教育均衡發(fā)展。
前郭縣王天昊主任從區(qū)域情況、方案設(shè)計(jì)、建管培用、取得成績(jī)四個(gè)方面介紹了前郭縣三個(gè)課堂的建設(shè)情況，指出“三個(gè)課堂”實(shí)現(xiàn)常態(tài)化應(yīng)用一方面需要城鄉(xiāng)一體化的硬件建設(shè)，還需要在教師培訓(xùn)上多下功夫，同時(shí)要明確各部門職責(zé)分工并制定考核評(píng)價(jià)體系。
孝義市振興東街郭世玲校長(zhǎng)根據(jù)學(xué)校研究成果，做了關(guān)于《著眼未來，立足課堂。實(shí)施教學(xué)評(píng)一體化，推動(dòng)學(xué)校品質(zhì)提升》的分享，指出教學(xué)評(píng)一體化的課堂首先要確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、評(píng)價(jià)先行，用結(jié)構(gòu)化的思維進(jìn)行任務(wù)分解和活動(dòng)的設(shè)計(jì)，并在重難點(diǎn)部分嵌入評(píng)價(jià)，學(xué)生在這種學(xué)習(xí)支架內(nèi)遷移運(yùn)用形成可視化的成果。
此次跨區(qū)域交流活動(dòng)對(duì)于區(qū)域優(yōu)質(zhì)教育資源的共建共享，加大校際間、區(qū)域間交流互動(dòng)，加強(qiáng)區(qū)域內(nèi)教師之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)起到了積極的促進(jìn)作用，對(duì)區(qū)域的教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展具有重要意義。希沃也希望能夠借助希沃錄播等教育數(shù)字化工具，助力更多教師打造高效、互動(dòng)良好的課堂，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的跨時(shí)空傳播，助推區(qū)域教育均衡發(fā)展。
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