4月7日上午，春光明媚風(fēng)和日麗，山東省東營市東營區(qū)文華學(xué)校舉行了一場關(guān)于智慧課堂階段性成果的展示活動(dòng)。本次活動(dòng)以“問題化學(xué)習(xí)”理念為指導(dǎo)，以變革課堂教學(xué)模式為宗旨，構(gòu)建智慧學(xué)習(xí)環(huán)境下的課堂新樣態(tài)�；顒�(dòng)在文華學(xué)校報(bào)告廳拉開序幕，校長王培福主持會(huì)議。
活動(dòng)邀請了在課堂教學(xué)模式改革領(lǐng)域享有盛譽(yù)的專家和卓有建樹的實(shí)踐者，包括：山東省智慧教育研究院專家劉教授、東營市教育科學(xué)研究院劉知曉副院長、東營市教育局開發(fā)區(qū)分局教研室張俊連主任、東營市晨陽學(xué)校段偉校長，東營區(qū)教育局教研室黃克山副主任、希沃公司(華東)總監(jiān)王碩先生。
一同參加本次活動(dòng)的還有來自濟(jì)南、青州、惠民等地市部分學(xué)校以及開發(fā)區(qū)晨陽學(xué)校、河口區(qū)部分學(xué)校、東營區(qū)一中、勝利第一初級中學(xué)等近三十所學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、教師，以及六年級部分家長代表。
本次活動(dòng)分為開幕式、課堂展示、專家點(diǎn)評三大環(huán)節(jié)。
開幕式
開幕式環(huán)節(jié)，王校長對與會(huì)來賓表示熱烈歡迎，并對學(xué)校智慧教育的階段性成果進(jìn)行了簡要匯報(bào)。文華學(xué)校在綜合了解和借鑒省內(nèi)部分學(xué)校課堂改革模式的基礎(chǔ)上，于2020年秋季開始正式引入希沃智慧課堂教學(xué)。
不到一年的時(shí)間里，分管初中部教育教學(xué)的李家福副校長帶領(lǐng)智慧課堂班骨干教師南下青州、北上惠民、東去晨陽，外學(xué)內(nèi)研、持續(xù)探索，文華“智慧課堂”模式初露頭角。
課堂展示
課堂展示環(huán)節(jié)，竇新輝老師進(jìn)行了智慧課堂環(huán)境下數(shù)學(xué)新授課案例展示，執(zhí)教《平方差公式》一課。
從形的角度推導(dǎo)平方差公式是本節(jié)課教學(xué)的難點(diǎn)，竇老師利用希沃易課堂進(jìn)行授課，通過【課件推送】功能將探究的圖形推送到每一位學(xué)生平板中，學(xué)生及時(shí)把自己的猜想可視化動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)，并予以驗(yàn)證，有效的利用平板進(jìn)行認(rèn)知學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了課堂的交互性與生成性。
在教學(xué)設(shè)計(jì)上，竇老師圍繞智慧課堂進(jìn)行整體課程設(shè)計(jì)，課前發(fā)布預(yù)習(xí)卡，課中結(jié)合任務(wù)卡。其利用平板將學(xué)生的學(xué)習(xí)情況現(xiàn)場直播，對平板收集到的數(shù)據(jù)及時(shí)分析并評價(jià)。師生之間的互動(dòng)、搶答、拍照上傳、學(xué)生互評等一系列新穎有趣的課堂活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了信息化技術(shù)與教育教學(xué)的完美融合。
在課堂尾聲，竇老師組織了【課堂競賽】，寓教于樂，學(xué)生全員互動(dòng)，積極參與。本堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是否達(dá)成，通過游戲化教學(xué)檢測數(shù)據(jù)，一目了然。老師根據(jù)答題正確率對學(xué)情進(jìn)行精準(zhǔn)判斷，對學(xué)生進(jìn)行及時(shí)分層，方便課后對學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)。
在英語展示課上，王麗梅老師執(zhí)教“Unit5 How do you get to
school?”復(fù)習(xí)課。復(fù)習(xí)課對于學(xué)生們來說往往不像新授課那樣具有吸引力和挑戰(zhàn)性，王老師卻運(yùn)用信息化技術(shù)手段打造了多種多樣的課堂活動(dòng)，讓課堂更加生動(dòng)有趣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。
課前,王老師利用希沃教師空間發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)，充分了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況并提前準(zhǔn)備，從而在課堂教學(xué)中對癥下藥。課上，王老師利用希沃易課堂搶答、拍照上傳、發(fā)表觀點(diǎn)等功能，多角度、全方位地展開對本單元課程的復(fù)習(xí)。
同時(shí)，為充分進(jìn)行小組探究學(xué)習(xí)，王老師通過【分組推送】將不同的學(xué)習(xí)資源下發(fā)給不同的小組，每個(gè)小組的學(xué)生都可以進(jìn)行個(gè)性化的交流和討論。
小組的交流對話，讓同學(xué)們了解到不同的學(xué)習(xí)方式，在鍛煉學(xué)生聽說英語技能的同時(shí)也加強(qiáng)了文化情感的滲透，多元化的學(xué)習(xí)讓整個(gè)課堂變得更加豐富立體。王老師真正把課堂交給了學(xué)生，提高了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，為現(xiàn)場觀課老師及家長帶來了一堂英語盛宴。
專家點(diǎn)評
段偉校長指出，兩位老師的課展現(xiàn)了文華教師良好的精神風(fēng)貌以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，將信息技術(shù)與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合，課堂效率高、指向性強(qiáng)。
尤其是兩位老師利用希沃易課堂的大數(shù)據(jù)收集，在課堂上隨時(shí)查看學(xué)生答題情況，正確率分析，哪些同學(xué)做錯(cuò)了，哪道題該重點(diǎn)講解，做出了明確的示范，而這是傳統(tǒng)課堂所無法做到的。
張俊連主任則是從教學(xué)改革的角度進(jìn)行了點(diǎn)評，他表示，教學(xué)的改革有一點(diǎn)非常重要，那就是評價(jià)，兩位老師做到了教、學(xué)、評一致，邊教邊評、邊學(xué)邊評。就比如學(xué)生將作答情況拍照上傳后進(jìn)行互評，評價(jià)的主體變成了學(xué)生，做到了以學(xué)生為主體，學(xué)生參與度高，思維有廣度、有深度。
劉教授則向我們介紹了智慧課堂的核心特征以及智慧課堂中技術(shù)運(yùn)用的要求。智慧課堂的核心特征涵蓋了智慧化環(huán)境、數(shù)字化資源、精準(zhǔn)化教學(xué)、個(gè)性化學(xué)習(xí)等特征，兩位老師都借助希沃易課堂的數(shù)據(jù)分析做到了精準(zhǔn)化教學(xué)，同時(shí)借助直播功能、小組學(xué)習(xí)
、自主學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)。
三位專家的點(diǎn)評針對性強(qiáng)，參會(huì)教師受益匪淺。
本次成果展示會(huì)是東營區(qū)文華學(xué)校開展智慧課堂教學(xué)和“問題化學(xué)習(xí)”課堂改革一年的一次階段性成果匯報(bào)，也是課堂改革的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。伴隨著信息化時(shí)代的來臨和新興技術(shù)的不斷沖擊，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)面臨著巨大的挑戰(zhàn)，也必將推進(jìn)學(xué)習(xí)方式的變革和學(xué)習(xí)主體的自我覺醒。
希沃將繼續(xù)與學(xué)校一起，努力探索信息技術(shù)與教育深度融合，推動(dòng)教育教學(xué)改革、優(yōu)化教育教學(xué)模式、推進(jìn)教育現(xiàn)代化，力爭在智慧課堂教育領(lǐng)域取得新突破。
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