在《教師教育振興行動計(jì)劃(2018—2022年)的通知》中,明確了創(chuàng)新教師教育模式,提倡用優(yōu)秀的人去培養(yǎng)更優(yōu)秀的人,實(shí)施骨干培訓(xùn)者隊(duì)伍建設(shè)工程,組建中小學(xué)名師工作室。
8月13日,希沃舉辦夢想行——名師工作室研修活動,來自河南省10余個(gè)地市以及來自甘肅酒泉、江蘇南通、浙江寧波等地的教育信息化負(fù)責(zé)人、校長及名師工作室主持人等共計(jì)24人相聚洛陽,共同探討信息化名師工作室的建立及運(yùn)營模式。
13日上午,希沃教育研究院的胡婷玉院長首先做了《名師工作室政策解讀》的專題報(bào)告。其從國家政策的角度去闡述組建名師工作室必要性及其發(fā)展方向,并提出了“示范、引領(lǐng)、指導(dǎo)、輻射”四大職能,提到名師工作室是區(qū)域教師信息化成長的有力推手。
接著,來自寧波市黃吉雁老師結(jié)合自己的網(wǎng)絡(luò)名師工作室,為大家做了《數(shù)據(jù)驅(qū)動,助力教師專業(yè)成長》的專題講座。黃老師圍繞“人員篩選、目標(biāo)建立、過程執(zhí)行與人才培養(yǎng)、考核激勵”四個(gè)方面,闡述如何通過數(shù)據(jù)驅(qū)動,助力教師專業(yè)成長。
黃老師認(rèn)為,一個(gè)優(yōu)秀的名師工作室成員,需要具備四項(xiàng)能力:求知能力、信息化教學(xué)能力、培訓(xùn)授課能力與團(tuán)隊(duì)合作能力;谶@四項(xiàng)能力,對團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行考核提升,促進(jìn)人才全面發(fā)展。
而來自河南長葛的趙相文校長,則結(jié)合自己的學(xué)習(xí)工作經(jīng)歷,圍繞“名師工作室的前世今生、名師工作室的理解定位、信息化提升的考核激勵”等三個(gè)方面,做了《名師工作室:讓老師以團(tuán)隊(duì)的名義共同成長》的專題講座。
趙相文校長闡釋了自己對名師工作室的定位理解:首先是“民”師工作室,加強(qiáng)對普通教師的培訓(xùn);也是“明”師工作室,明白明確教育發(fā)展的方向;還是是“鳴”師工作室,凝聚力量、凝聚智慧;更是“名”師工作室,助力名師的成長。
交流中,大家也提及當(dāng)下名師工作室存在的問題:一是團(tuán)隊(duì)目標(biāo)不清晰,管理過于松散;二是缺乏數(shù)據(jù)支持,做了事情沒有量化體現(xiàn);三是影響力有限;谝陨蠁栴},希沃教育研究院的何家鑫老師帶來《專注教育信息化,助力教師成長》的專題分享。
好的工作室建設(shè)離不開科學(xué)的管理。13日下午,來自希沃教育研究院教師顧問孟丹老師,從管理學(xué)的角度給大家做了《團(tuán)隊(duì)目標(biāo)制定與實(shí)施策略》的專題培訓(xùn)。從企業(yè)管理學(xué)的角度,認(rèn)知團(tuán)隊(duì)建設(shè)與目標(biāo)管理,為名師工作室管理者進(jìn)行賦能。
最后,在洛陽市伊濱區(qū)伊濱區(qū)教育中心副主任王順杰和伊濱區(qū)電教館主任劉志永的帶領(lǐng)下,大家一同參觀了位于伊濱區(qū)楓葉路小學(xué)的苔花信息工作室。
據(jù)悉,基于國家教育政策的支持下,希沃推出希沃·名師工作室提升計(jì)劃,從培訓(xùn)服務(wù)、團(tuán)隊(duì)運(yùn)營、提升與合作三個(gè)方面,提出三大服務(wù)支持,幫助名師工作室組建與成長,從而幫助各區(qū)域培育教師骨干精英團(tuán)隊(duì)。
希沃希望聯(lián)合各區(qū)域教育主管部門,共同從事區(qū)域信息化培訓(xùn)推廣、優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)幫扶、文化產(chǎn)出升級,以名師工作室共建方式,與各區(qū)域一同打造優(yōu)質(zhì)的名師教學(xué)培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)。