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央館希沃分論壇|唐玉輝:從“現(xiàn)象”到“文化”,一所學(xué)校發(fā)展的品質(zhì)追求
發(fā)布時(shí)間:2019-05-28  關(guān)注度:2702   
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  淮陰師范學(xué)院第一附屬小學(xué)在信息技術(shù)教育方面成果斐然:自08年來(lái),共有121人次斬獲央館大賽的獎(jiǎng)項(xiàng),獲一等獎(jiǎng)的老師占到了全校老師總數(shù)的近60%;在教育部“一師一優(yōu)課”活動(dòng)中有90位教師課例獲評(píng)“部級(jí)優(yōu)課”。

  5月26日,淮陰師范學(xué)院第一附屬小學(xué)校長(zhǎng)唐玉輝來(lái)到央館觀摩活動(dòng)希沃分論壇《成長(zhǎng),如何跟上未來(lái)的腳步?》,就淮師一附小近年在信息化教學(xué)上取得的經(jīng)驗(yàn)作分享。

  以下為唐玉輝校長(zhǎng)的發(fā)言摘錄

  從“現(xiàn)象”到“文化”,一所學(xué)校發(fā)展的品質(zhì)追求

  淮陰師范學(xué)院第一附屬小學(xué)校長(zhǎng) 唐玉輝

  尊敬的各位來(lái)賓、各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師,大家好!我是來(lái)自江蘇省淮陰師范學(xué)院第一附屬小學(xué)的校長(zhǎng)唐玉輝,很高興今天在這里能與大家一起分享我們學(xué)校在教育信息化道路上所經(jīng)過(guò)的一些歷程和實(shí)踐、體會(huì)。

  剛才主持人提到我們?cè)谛畔⒒缆飞纤〉玫囊恍┏煽?jī),在我看來(lái)這些成績(jī)的取得主要有三個(gè)方面的離不開(kāi)。

  一是離不開(kāi)我們主動(dòng)變革課堂面貌、提高課堂教學(xué)效益的精神追求。

  二是離不開(kāi)專業(yè)技術(shù)人員與學(xué)科研究團(tuán)隊(duì)的深度融合。

  三是離不開(kāi)外部技術(shù)支撐與相關(guān)賽事平臺(tái)的綜合運(yùn)用。

  01

  一個(gè)獨(dú)特現(xiàn)象的思考

  《中國(guó)教育報(bào)》專版報(bào)道“讓信息化成為教學(xué)改革的戰(zhàn)略支撐——淮陰師范學(xué)院第一附屬小學(xué)解碼教育信息化進(jìn)程中的‘一附小現(xiàn)象’ ”。

  “一附小現(xiàn)象”不是偶然,它是一所學(xué)校對(duì)于現(xiàn)代教育的解讀,是一群人對(duì)教育信息化理念的追隨,對(duì)技術(shù)探索過(guò)程的積淀,是“物”的現(xiàn)代化到“人”的現(xiàn)代化的自然綻放,即從技術(shù)現(xiàn)代化到教師觀念現(xiàn)代化的一種轉(zhuǎn)變。

  從第二屆到第十二屆,一附小在教育信息化道路上以賽促學(xué)的步伐,從未間斷過(guò)。我們依托大賽平臺(tái),鍛煉并形成了一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍,也可以這么說(shuō),我們參加大賽的歷程,就是我們一附小和一附小教師成長(zhǎng)的歷程。

  “大賽”如一;鸱N,點(diǎn)燃了一附小人探索教育信息化的熱情。在全校從剛工作的新教師到各個(gè)學(xué)科的骨干教師,從普通教師到學(xué)校管理人員,從語(yǔ)數(shù)外老師到音體美等各種技能常識(shí)科的老師,他們都用自己的熱情投入到了教育信息化的建設(shè)當(dāng)中,書寫了自己的精彩,我們學(xué)校年近50歲的工會(huì)主席也走上青島頒獎(jiǎng)大會(huì)的舞臺(tái),我們的副校長(zhǎng)走上了南昌頒獎(jiǎng)大會(huì)的舞臺(tái)。在我們?nèi)K械闹袑右陨细刹慨?dāng)中,基本上都獲得過(guò)我們大賽的獎(jiǎng)項(xiàng)。

  11年來(lái),應(yīng)該說(shuō)我們從“整合應(yīng)用”到“融合應(yīng)用”,再到“創(chuàng)新應(yīng)用”,從交互白板到希沃智能大屏,從“巨龍、鴻合、普米”一直到“希沃白板、希沃易課堂”等等,可以說(shuō)變的是技術(shù)手段,不變的是一附小信息化創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)對(duì)新技術(shù)視域下的課堂新樣態(tài)的不斷探索和追求。可以說(shuō)走到這個(gè)時(shí)候,在一附小,信息技術(shù)已經(jīng)從一種方式、手段,凝聚成一種意識(shí)和文化,滲透到教師的生活和教學(xué)中。

  02

  一支優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的培養(yǎng)

  平臺(tái)只是給大家提供了一種機(jī)會(huì),但是機(jī)會(huì)總是給有準(zhǔn)備的人準(zhǔn)備的。為此,我們把大量的時(shí)間和精力都放在努力打造一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍上面。

  教育現(xiàn)代化首先是人的現(xiàn)代化,在推進(jìn)教育信息化建設(shè)過(guò)程中,我們注重的是技術(shù)和學(xué)科的雙向融合,創(chuàng)新教師專業(yè)發(fā)展路徑,在提升教師專業(yè)素養(yǎng)方面做出了積極的探索。

  我們主要在三大方面做出了一些努力:

  一是以課題研究推動(dòng)理念轉(zhuǎn)型。我們認(rèn)真研究分析學(xué)校信息化建設(shè)中存在的問(wèn)題,包括優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)和存在的問(wèn)題,先后申報(bào)了中央電教館“十五、十一五、十二五”專項(xiàng)課題,深入開(kāi)展研究。應(yīng)該說(shuō)全校有100多位老師都參與了信息化的研究,他們?cè)谘芯恐袑?shí)現(xiàn)了信息化專業(yè)知識(shí)的迭代,轉(zhuǎn)變了思維方式和教學(xué)理念,從追求“智能技術(shù)升級(jí)”到追求“技術(shù)環(huán)境下的課堂生態(tài)”的改變,實(shí)現(xiàn)了從“物”的現(xiàn)代化到“人”的現(xiàn)代化的轉(zhuǎn)變。

  幾年當(dāng)中,我們通過(guò)課題研究,先后出版了兩本專著,發(fā)表了多篇論文,上百人次在各級(jí)大賽中獲獎(jiǎng),新技術(shù)適應(yīng)下的課堂學(xué)與教的變革,獲得了江蘇省教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。

  二是以創(chuàng)新實(shí)踐驅(qū)動(dòng)課堂應(yīng)用。我們緊緊圍繞“聚焦課堂,深化應(yīng)用”主題,推動(dòng)信息技術(shù)和學(xué)科之間的融合創(chuàng)新。我們?cè)谌粘Q菥氈饕峭|(zhì)組隊(duì),主要是強(qiáng)化學(xué)科的特色,形成合力攻關(guān)優(yōu)勢(shì);我們?cè)谙嚓P(guān)的賽事準(zhǔn)備上強(qiáng)調(diào)異質(zhì)配合 ,強(qiáng)化融合創(chuàng)新,實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)共享。所以學(xué)校的信息技術(shù)中心在希沃金牌講師團(tuán)隊(duì)的支撐引領(lǐng)下,協(xié)調(diào)學(xué)校的教學(xué)部門,形成了強(qiáng)大的協(xié)同后援團(tuán)隊(duì),推動(dòng)課堂應(yīng)用轉(zhuǎn)型升級(jí),使教師信息技術(shù)應(yīng)用水平有了新的飛躍。

  以今年為例,希沃學(xué)院特邀我!耙粠熞粌(yōu)課”負(fù)責(zé)人張兆軍老師為全國(guó)的老師們深度講解一附小“大教研、巧設(shè)計(jì)、精制作”的教研模式,并推出了6節(jié)運(yùn)用希沃互動(dòng)技術(shù)獲獎(jiǎng)的“部級(jí)優(yōu)課”精品案例,應(yīng)該說(shuō)受到全國(guó)老師們的一致好評(píng)。

  三是以多元培訓(xùn)促進(jìn)素養(yǎng)提升。我們利用日常實(shí)踐平臺(tái)、專題研究平臺(tái)、專家培訓(xùn)平臺(tái)、賽事團(tuán)隊(duì)平臺(tái)、師徒結(jié)對(duì)平臺(tái)為教師進(jìn)行教育信息化的素養(yǎng)培訓(xùn)。怎么培訓(xùn)呢?

  我們的教師按年齡結(jié)構(gòu)、技術(shù)素養(yǎng)結(jié)構(gòu)進(jìn)行分層要求,使培訓(xùn)更具針對(duì)性。在提升教師信息化素養(yǎng)過(guò)程中,我們堅(jiān)持學(xué)科素養(yǎng)與技術(shù)支撐“兩條腿”走路,在學(xué)科隊(duì)伍建設(shè)上實(shí)行“老帶新”,信息化素養(yǎng)提升則實(shí)施“新帶老”策略。此外,我們還邀請(qǐng)希沃區(qū)域培訓(xùn)師來(lái)校有計(jì)劃地開(kāi)展校本培訓(xùn),培養(yǎng)了一支具有融合理念、勤于實(shí)踐創(chuàng)新的信息化教師團(tuán)隊(duì)。

  03

  一種文化氣質(zhì)的追求

  我們緊緊把握時(shí)代的脈搏,確立了信息化引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展的思路,實(shí)現(xiàn)了學(xué)校從信息技術(shù)服務(wù)教學(xué)到創(chuàng)建智慧校園的思維轉(zhuǎn)型,豐富了學(xué)校的文化現(xiàn)代特質(zhì)。一方面我們確立了清晰的學(xué)校的發(fā)展愿景,應(yīng)該說(shuō)我們認(rèn)真總結(jié)了學(xué)校多年來(lái)信息化創(chuàng)建的實(shí)際情況,逐步形成了信息化發(fā)展的共同愿景,主要是三個(gè)方面:

  一是建成互聯(lián)網(wǎng)+的環(huán)境下,由多維互動(dòng)平臺(tái)支撐的集學(xué)校智慧管理、師生處處可學(xué)、時(shí)時(shí)能學(xué)、人人會(huì)學(xué)的文化場(chǎng)域;圍繞“深化應(yīng)用,融合創(chuàng)新”主題,注重技術(shù)和教學(xué)的雙向融合,打造生態(tài)課堂,支持師生深度學(xué)習(xí)、個(gè)性化學(xué)習(xí),促進(jìn)師生共同發(fā)展。

  二是形成協(xié)作的實(shí)踐主體。首先確立由校長(zhǎng)主導(dǎo)的變革性引領(lǐng),其主要職責(zé)是爭(zhēng)取外部支持、內(nèi)部合作管理;其次建立以中層管理主導(dǎo)的教學(xué)發(fā)展引領(lǐng)團(tuán)隊(duì),擬定學(xué)校信息化教育與改革的具體方案并指導(dǎo)實(shí)施;第三讓學(xué)校里信息化方面的行家里手、教學(xué)能手等組成信息化領(lǐng)導(dǎo)力實(shí)踐主體,把信息化理念轉(zhuǎn)化為具體的教育教學(xué)行為。

  三是主動(dòng)變革改進(jìn)課堂生態(tài)。在開(kāi)展 “十二五”全國(guó)教育信息技術(shù)研究重點(diǎn)課題《教育現(xiàn)代化環(huán)境下小學(xué)課堂生態(tài)改進(jìn)研究》過(guò)程中,推動(dòng)技術(shù)與學(xué)科創(chuàng)新,引進(jìn)希沃的互動(dòng)教學(xué)工具---希沃EN5、班級(jí)優(yōu)化大師、希沃易課堂幫助教師融入體驗(yàn)式生本教學(xué)理念,創(chuàng)設(shè)游戲化的課堂教學(xué)環(huán)節(jié),形成一份可以實(shí)時(shí)交互的課堂教學(xué)環(huán)境,給我們老師的課堂教學(xué)、學(xué)校管理帶來(lái)了新的機(jī)遇,為一線教師提供了專業(yè)成長(zhǎng)的新平臺(tái),帶來(lái)了持續(xù)性的發(fā)展動(dòng)力。

  未來(lái)已來(lái),將至已至。未來(lái)我們要堅(jiān)持立德樹人,關(guān)注學(xué)生的信息素養(yǎng),發(fā)展其數(shù)字勝任力;堅(jiān)持創(chuàng)新與引領(lǐng),以多元化模式和途徑,在不同進(jìn)度上推進(jìn)教育信息化建設(shè)。我們希望通過(guò)富有前瞻性的教育思考和具有開(kāi)拓性的實(shí)踐探索,推動(dòng)教育理念變革和創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。

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