“教師平均每天工作時長高達10小時，教學、生活雙重壓力下，哪有心思學習新技術?…”“…很多信息化教學培訓都不接地氣，沒有教學實用性，也沒有后續(xù)的培訓……”
在多次對教師的調研訪談中，希沃學院都得到教師對信息化教學類似這樣的看法。
教育部在2016年6月發(fā)布的《教育信息化“十三五”規(guī)劃》*指出：“信息化與教育教學‘兩張皮’現(xiàn)象仍然存在。”教師對信息化教學設備的運用能力，引起了教育信息化解決方案提供商希沃的重視：即使電子白板、交互智能平板等信息化裝備普及了，但如果老師們只懂得把先進的教學一體機當作PPT播放器，并沒有真正融合到教育教學中，又有什么意義?
為了彌補一些地區(qū)教學培訓不接地氣、缺乏實用性的服務缺口，讓更多老師快速掌握信息化教學方法，希沃旗下的信息化教學交流平臺希沃學院提出了一個解決思路——讓老師來培訓老師!
“我們希望招募一些熱愛信息化教學的教研隊伍，和他們共同開發(fā)通俗、易懂，而且實用的信息化教學指導課程。要把深度融合課堂的信息化教學技巧和經(jīng)驗分享給更多的老師!”希沃學院的負責人說道。
希沃工作人員在南寧教育裝備展介紹“教育先行者•集結號”計劃，引起眾多教育工作者興趣
2016年8月，“教育先行者•集結號”招募計劃正式啟動。希沃不惜為其投入大量資源：300萬的預算計劃，將用于為教研團隊提供教研環(huán)境的設備和服務支持，還將針對優(yōu)秀課題提供教研基金等。憑借平臺口碑及用戶號召力，“集結號”招募計劃啟動不到半年，已有大批熱愛信息化教學的教師踴躍加入。有忠實教師粉絲在網(wǎng)上留言道：“有企業(yè)愿意做這種有意義的事情，有能力的老師更應該積極響應!”
招募期間，11月聲勢浩大的首屆評課大賽，更使得“集結號”計劃再次升溫：參賽的“集結號”教研團隊，為了和更多老師共享自己一線教學過程中將信息化手段與課堂相互融合的經(jīng)驗，他們將自己設計的教學課例錄制為視頻。這些課程內容，從小學語文涵蓋至中學地理，運用的信息化教學手段包括了希沃白板5、班級優(yōu)化大師、希沃授課助手及剪輯師等教學軟件，甚至連手機也成了教師們的“教具”。
“集結號”計劃首屆評課大賽獲獎課程視頻《讓手機和平板成為互動教學神器》截圖
截至12月26日，“集結號”首屆評課大賽已圓滿收官。15支實力派教學團隊憑借信息化教學設備的創(chuàng)新運用，從逾百名報名教師中脫穎而出。歷時30天的評選期間，參選課程點播總次數(shù)突破2萬人次。新穎獨特的課程設計亮點，更獲得了大賽評委的大力贊賞：“這些教研團隊對信息化技術的運用已呈現(xiàn)出三種層次：一是熟練運用技術功能，二是將技術與教學活動進行有效融合，三是探索信息化課堂的互動反饋機制，從單項傳輸信息向師生雙向互動轉變，已經(jīng)顯現(xiàn)出智慧課堂的基本特征。”
參選課程內容從小學語文涵蓋至中學地理，教學手段包括了希沃白板5、班級優(yōu)化大師、希沃授課助手及剪輯師等教學軟件
一支獲獎的教研團隊感慨道：“這次比賽也是一次提升我們信息化教學能力的機會，這些年來我們就是這樣一路跟隨著希沃成長起來的，感謝希沃對教育信息化工作的付出。我們團隊也會繼續(xù)努力，為老師們提供更好的信息化教學案例!”
在希沃學院的負責人眼里看來，“集結號”招募計劃的初衷，是通過聚合更多優(yōu)質的信息化教學指導資源，讓更多老師快速掌握信息化教學的方法。只有突破現(xiàn)有的教學培訓痛點，才能幫助消弭信息技術與教育教學兩者間的隔閡“鴻溝”。希沃作為教育信息化專業(yè)的解決方案提供商，更有義不容辭的責任與擔當率先站出，聯(lián)動業(yè)內多方力量與資源，幫助解決教學培訓服務等多年的行業(yè)難題，進一步推動教育信息化的建設與發(fā)展。
附“教育先行者•集結號計劃”首屆課程評選獲獎名單
*引自教育部文件http://www.moe.edu.cn/srcsite/A16/s3342/201606/t20160622_269367.html
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