柴靜自費(fèi)拍攝的霧霾紀(jì)錄片《穹頂之下》在兩會(huì)召開前引起了巨大的反響。從2月28日發(fā)布當(dāng)天起便引起了各大網(wǎng)絡(luò)媒體和公眾的關(guān)注。視頻能在如此短的時(shí)間造成如此大的轟動(dòng)，在于視頻本身的關(guān)注點(diǎn)是與我們生活息息相關(guān)的環(huán)境污染：霧霾。
穹頂之下，蕓蕓眾生，同呼吸的不只是自然空氣，共命運(yùn)的不只是生存環(huán)境，還有教育公平。教育事業(yè)作為全民族的根本事業(yè)，同樣需要引起國(guó)人的高度重視。李克強(qiáng)總理強(qiáng)調(diào)：教育改革的本質(zhì)是立足點(diǎn)的平等，要縮小城鄉(xiāng)和區(qū)域這兩個(gè)最大的差距，逐步實(shí)現(xiàn)教育公平。
農(nóng)村與城市的教育有較大的差距，北京大學(xué)教育學(xué)院劉云杉教授提到，在2000—2011年間，從高校中的學(xué)生戶籍占比來看，農(nóng)村戶籍的學(xué)生占了全國(guó)考生62%的比例。但是在清華大學(xué)他們卻只占17%的比例，北京大學(xué)僅占10%的比例。農(nóng)村孩子考上重點(diǎn)高校的比例明顯低于城市。同時(shí)，發(fā)達(dá)地區(qū)與欠發(fā)達(dá)地區(qū)的教育差距也不容忽視。在我國(guó)的偏遠(yuǎn)地區(qū)，孩子的教育現(xiàn)狀讓人痛心。四川省政協(xié)委員林強(qiáng)在涼州走訪的時(shí)候提到那里的課堂現(xiàn)狀是：140多個(gè)孩子集中在一個(gè)班里，4、5個(gè)小孩坐一張桌子，老師上課只能靠擴(kuò)音器，才能讓坐在后面的孩子聽到。并且說到這樣的上課場(chǎng)景在我國(guó)14個(gè)集中連片貧困地區(qū)并不少見。由于交通不便，地勢(shì)險(xiǎn)峻，保障就近入學(xué)困難大，在當(dāng)下中國(guó)基層農(nóng)村，出現(xiàn)了一群被迫跟著學(xué)校流動(dòng)的孩子。這些孩子的教育現(xiàn)狀拉扯著國(guó)人的神經(jīng)線。
如何實(shí)現(xiàn)教育公平，幫助農(nóng)村與中西部地區(qū)的孩子和城市與發(fā)達(dá)地區(qū)的孩子站在教育的同一起跑線上?解決的方法有很多，比如學(xué)習(xí)日本的教育模式，教師實(shí)行輪崗，這樣有利于教師資源稀缺的地區(qū)接觸到更多的優(yōu)秀教師。不過，這種方式的惠及面會(huì)相對(duì)受限，同時(shí)影響城市本身的教師資源建設(shè)。近年來，國(guó)家鼓勵(lì)更多的大學(xué)生加入“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)。大學(xué)生走進(jìn)偏遠(yuǎn)地區(qū)和農(nóng)村，能夠幫助當(dāng)?shù)睾⒆咏佑|更豐富的課程。但是這種支援活動(dòng)無法長(zhǎng)期進(jìn)行，會(huì)影響孩子學(xué)習(xí)的延續(xù)性。近幾年信息技術(shù)發(fā)展迅猛，網(wǎng)絡(luò)普及的覆蓋面越來越大，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)資源共享成為新的趨勢(shì)。早在2013年5月，安徽省蕪湖市繁昌縣的主管部門就與奧威亞共同建設(shè)了在線課堂。由城區(qū)學(xué)校或優(yōu)秀教師主講，將優(yōu)質(zhì)教學(xué)課堂實(shí)時(shí)傳輸?shù)睫r(nóng)村教學(xué)點(diǎn)，并與教學(xué)點(diǎn)教師一道，在線輔導(dǎo)學(xué)生共同學(xué)習(xí)，從而解決教學(xué)點(diǎn)的教學(xué)難題。通過這種方式能讓農(nóng)村的孩子有機(jī)會(huì)接觸到更多名師，共享優(yōu)秀的教學(xué)資源。
政府和教育部門近年來高度重視教育公平問題。在今年的兩會(huì)上，我們期待更多有效的措施能夠出臺(tái)，解決當(dāng)前亟需解決的教育公平問題。為中國(guó)的孩子提供站在同一跑線的環(huán)境。
當(dāng)前位置：
