在塘沽浙江路小學(xué)的一個(gè)課堂上，教師在自如地操控著大屏幕的交互式智能平板，學(xué)生們有的用電腦在網(wǎng)站上檢索信息，有的依據(jù)多媒體提供的情境饒有興趣地參與課堂活動(dòng)……雖然是身處錄播教室，卻看不到有攝像師跟蹤拍攝畫(huà)面，而且老師也只需要一鍵式操作，便可以運(yùn)用課堂內(nèi)的所有教學(xué)設(shè)備，上起課來(lái)簡(jiǎn)單又方便。每個(gè)人都用懷著滿滿好奇心打量著周?chē)囊磺�，暢享著教育信息化所帶�?lái)學(xué)習(xí)方式的新變革。
近期，天津市濱海新區(qū)采用自動(dòng)錄播系統(tǒng)與遠(yuǎn)程聽(tīng)評(píng)課結(jié)合的方式，開(kāi)展了優(yōu)秀課例評(píng)選活動(dòng)，其努力成果得到多方的肯定。
一、遠(yuǎn)程聽(tīng)評(píng)課的優(yōu)勢(shì)
傳統(tǒng)形式的聽(tīng)評(píng)課，需要專(zhuān)家們親臨現(xiàn)場(chǎng)，在組織上需要耗費(fèi)不小的人力物力。而且還會(huì)影響到老師的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)與學(xué)生們的聽(tīng)課情緒，使課堂教學(xué)質(zhì)量水平與平時(shí)的有所差異。此外，校區(qū)分散、地理距離遠(yuǎn)，實(shí)施管理成本高，會(huì)嚴(yán)重影響到經(jīng)常性的課堂觀察、教學(xué)研討、集體會(huì)議等活動(dòng)的開(kāi)展。
與傳統(tǒng)聽(tīng)評(píng)課相比，遠(yuǎn)程聽(tīng)評(píng)課形式顯得更加人性化、合理化。遠(yuǎn)程聽(tīng)評(píng)課形式是一個(gè)全新的協(xié)作式、多點(diǎn)互動(dòng)、立體式的網(wǎng)上教學(xué)聽(tīng)評(píng)課平臺(tái)。它可以有效地節(jié)約教學(xué)管理者和教師課堂教學(xué)研究的時(shí)間和成本，大大降低聽(tīng)評(píng)課對(duì)教師課堂教學(xué)的影響，并為課堂教學(xué)資源的深度開(kāi)發(fā)提供有效支持，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的遠(yuǎn)程操控網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)研究。
二、遠(yuǎn)程同步課堂平臺(tái)的構(gòu)建
本次課例評(píng)選活動(dòng)的塘沽專(zhuān)場(chǎng)在塘沽浙江路小學(xué)開(kāi)展�；顒�(dòng)利用了網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)將分散在各區(qū)域的專(zhuān)家集中在一起，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)直播、遠(yuǎn)程聽(tīng)課、反思、專(zhuān)家評(píng)課。這是天津市首例采用遠(yuǎn)程聽(tīng)評(píng)課形式進(jìn)行優(yōu)秀課例評(píng)選的活動(dòng)。
優(yōu)秀課例評(píng)選現(xiàn)場(chǎng)
活動(dòng)依托奧威亞科技(以下簡(jiǎn)稱(chēng)AVA)的自動(dòng)錄播系統(tǒng)與AVA自主研發(fā)的教學(xué)互動(dòng)應(yīng)用服務(wù)軟件，搭建起一個(gè)遠(yuǎn)程同步課堂平臺(tái)，將錄播系統(tǒng)采集到授課教室的視頻、音頻及教師電腦信號(hào)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳送到觀摩教室的顯示終端上，同時(shí)把觀摩教室學(xué)生的音頻、視頻及文字信號(hào)實(shí)時(shí)反饋到授課現(xiàn)場(chǎng)，從而實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程的觀摩和互動(dòng)。
AVA遠(yuǎn)程聽(tīng)評(píng)課系統(tǒng)
利用AVA錄播系統(tǒng)的遠(yuǎn)程同步課堂，能夠?qū)崟r(shí)直播教師的視頻、語(yǔ)音、課件、板書(shū)等，支持學(xué)生提問(wèn)快速特寫(xiě)定位，主講教師點(diǎn)擊應(yīng)答和主講畫(huà)面自動(dòng)切換。授課老師只需通過(guò)操控面板點(diǎn)擊啟動(dòng)，錄播系統(tǒng)就會(huì)自動(dòng)把老師講課過(guò)程逼真地通過(guò)網(wǎng)絡(luò)送到學(xué)生的面前。觀摩教室只要接通網(wǎng)絡(luò)，就能加入課堂聽(tīng)課，隨時(shí)參與答疑，突破了空間的限制，讓更多的學(xué)生能夠聽(tīng)到更加優(yōu)秀的課程。
后臺(tái)監(jiān)控和導(dǎo)播的操控
AVA實(shí)時(shí)導(dǎo)播平臺(tái)界面
在導(dǎo)播功能上，AVA的錄播系統(tǒng)內(nèi)嵌遠(yuǎn)程導(dǎo)播平臺(tái)功能。遠(yuǎn)程導(dǎo)播采用B/S操控模式，徹底地改變了傳統(tǒng)視頻的拍攝方式，具有同步錄制、實(shí)時(shí)直播、在線點(diǎn)播、遠(yuǎn)程導(dǎo)播、自動(dòng)跟蹤、多方交互和后期編輯等多種功能。管理者可通過(guò)IE瀏覽器進(jìn)行遠(yuǎn)程管理，只需輕點(diǎn)鼠標(biāo)即可對(duì)整個(gè)錄制過(guò)程進(jìn)行遠(yuǎn)程操控，包括云臺(tái)運(yùn)動(dòng)、鏡頭推拉、視頻切換、點(diǎn)擊跟蹤等，操作簡(jiǎn)單、易于上手。
分會(huì)場(chǎng)直播情況
除錄播教室外，在塘沽浙江路小學(xué)的報(bào)告廳還設(shè)立了直播分會(huì)場(chǎng)，將錄播教室的畫(huà)面實(shí)時(shí)傳送過(guò)來(lái)，供與會(huì)的塘沽其他學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)課、觀看。新港一小學(xué)、浙江路小學(xué)、貽成小學(xué)、向陽(yáng)一小的100多名學(xué)生在自動(dòng)錄播教室體驗(yàn)到了高水平信息化課堂。同時(shí)，浙江路小學(xué)合班教室、天津市電教館和教研室的師生們也通過(guò)網(wǎng)絡(luò)感受了這節(jié)特殊的課程。
三、遠(yuǎn)程同步課堂平臺(tái)促進(jìn)資源共享
作為教學(xué)和教研活動(dòng)的重要內(nèi)容之一，聽(tīng)評(píng)課質(zhì)量的提高，有利于促進(jìn)教學(xué)改革的不斷深化和教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高，促進(jìn)教師教學(xué)水平和整體素質(zhì)的進(jìn)一步提高。另外，在這次“信息技術(shù)與課程整合”優(yōu)秀課例評(píng)選活動(dòng)的開(kāi)展中，自動(dòng)錄播教室作為現(xiàn)代校園信息化中的一部分，在扶持集團(tuán)化辦學(xué)，解決多校區(qū)發(fā)展同步、教師發(fā)展與學(xué)校發(fā)展同步等方面都起著非常重要的作用。
運(yùn)用AVA的自動(dòng)錄播系統(tǒng)與教學(xué)互動(dòng)應(yīng)用服務(wù)平臺(tái)，可以輕松完成學(xué)校精品課程的錄制，建立優(yōu)秀、骨干教師課程資源庫(kù)。而觀摩課、公開(kāi)課的全自動(dòng)錄制與直播，可使優(yōu)質(zhì)課程通過(guò)遠(yuǎn)程互動(dòng)的方式進(jìn)行資源共享;在線學(xué)習(xí)平臺(tái)的建立與網(wǎng)上點(diǎn)播功能的實(shí)現(xiàn)，使學(xué)生可以更好地自主學(xué)習(xí)，并充分享受優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源與學(xué)習(xí)環(huán)境等。
從促進(jìn)區(qū)域教學(xué)資源共享出發(fā)，AVA自動(dòng)錄播系統(tǒng)與教學(xué)互動(dòng)應(yīng)用服務(wù)平臺(tái)切實(shí)滿足了區(qū)域的教學(xué)要求，在實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程大規(guī)�；�(dòng)的同時(shí)對(duì)課堂教學(xué)活動(dòng)加以組織管理，充分發(fā)揮學(xué)校名優(yōu)骨干教師在教育教學(xué)中的引領(lǐng)、示范作用，通過(guò)學(xué)習(xí)、觀摩、交流等形式，有力地推動(dòng)了城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。
當(dāng)前位置：
