以課堂教學(xué)為中心的教學(xué)工作是學(xué)校工作的重心,優(yōu)秀的教師對學(xué)科知識和教學(xué)活動有著深入的理解和全面掌握，然而普通教師在教育教學(xué)中會遇到很多問題和困惑，如：學(xué)生基礎(chǔ)薄弱和學(xué)習(xí)習(xí)慣差、課堂效率低下、教學(xué)方法陳舊、班級管理的偏頗、道德教育的失衡、教風(fēng)與學(xué)風(fēng)不濃厚等等。因此以教研活動促進教學(xué)發(fā)展，成了推動教師的專業(yè)成長的重要方法，也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。
傳統(tǒng)的教研活動多數(shù)是采用面對面的方式進行交流、研討，參加教研活動的人員必須在同一個時間、同一地點才能進行，時間精力耗費大效率較低。教研形式單一，教研資料備份共享困難。這些缺點的存在導(dǎo)致傳統(tǒng)教研活動無法滿足廣大教師尤其青年教師的專業(yè)成長需要，因此，切實轉(zhuǎn)變教研方式，對教研活動實施有效管理，成為當(dāng)下迫切需要解決的問題。對此，國內(nèi)錄播行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)奧威亞科技(以下簡稱AVA)提出了新型教研活動實施管理方案——AVA網(wǎng)絡(luò)教研互動應(yīng)用系統(tǒng)。 該方案是將AVA的王牌產(chǎn)品全自動錄播系統(tǒng)與自主研發(fā)的區(qū)域網(wǎng)絡(luò)教研互動應(yīng)用軟件有機結(jié)合，錄播系統(tǒng)將采集到教研現(xiàn)場的視頻、音頻及電腦信號通過網(wǎng)絡(luò)傳送到教研觀摩室的顯示終端上，同時把觀摩室的音頻、視頻及文字信號實時反饋到教研現(xiàn)場，從而實現(xiàn)遠程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研討和互動。
網(wǎng)絡(luò)教研
相對于傳統(tǒng)的教研方式，AVA網(wǎng)絡(luò)教研互動應(yīng)用系統(tǒng)帶來了以下幾個方面的變革：
一、簡化教研途徑
網(wǎng)絡(luò)互動教研
傳統(tǒng)的教研活動多是將參與教研的人員組織到同一個地方，面對面進行交流、研討。這種教研方式不僅效率低而且財力物力耗費頗大。AVA網(wǎng)絡(luò)教研互動系統(tǒng)的應(yīng)用為教研帶來了便捷的交流途徑，廣大教師坐在辦公室里，就能得到更多的學(xué)習(xí)、交流、溝通和提升的機會，只要通過網(wǎng)絡(luò)遠程登錄互動平臺，就可以進入虛擬的教研環(huán)境，實時參與教研活動。不僅省去了繁瑣的布置和舟車勞頓，而且遠程教研的方式也避免了面對面發(fā)表評價帶來的思想顧慮，讓教研活動更加民主，教學(xué)意見的交流更加暢通，為教學(xué)研討提供最簡單、最直接，也是最有針對、最講實效的新途經(jīng)。
二、優(yōu)化教研方法
常規(guī)教研更多的是呈現(xiàn)研究的結(jié)果，教師被動的接受結(jié)果，直接拿到實踐中去嘗試應(yīng)用，是否符合自身實際則無從得知，通過AVA網(wǎng)絡(luò)教研互動應(yīng)用系統(tǒng)，使教師能夠參與到研究的過程中來，在交互中達成共識，并轉(zhuǎn)化為研究結(jié)果最終促進專業(yè)化發(fā)展。
不僅如此，為了提升教研結(jié)果的客觀性，AVA進一步推出了自主研發(fā)的S-T行為分析技術(shù)，它能夠自動解析識別課堂教學(xué)行為，形成S-T行為分析圖，為教研提供了專業(yè)的數(shù)據(jù)支持，配合使用量表等評價工具和教研專家專業(yè)點評，改變了以往純主觀的教研模式，增強了教學(xué)研討的科學(xué)性。
S-T行為分析
同時，AVA針對教師專業(yè)性提升而設(shè)計的“微課環(huán)節(jié)”，能夠通過錄播系統(tǒng)采集記錄自動分析出一堂課中的師生互動、生生互動等教學(xué)行為，教師通過有針對性的對比觀看自己和同行的教學(xué)視頻，進行有效地教學(xué)反思，讓教研真正促進教學(xué)，獲得更大的實效。
三、擴大教研成果影響范圍
虛擬切片
任何教學(xué)研討活動的開展都是以推廣應(yīng)用為目標(biāo)的，AVA網(wǎng)絡(luò)教研互動應(yīng)用系統(tǒng)能夠?qū)⒔萄谢顒拥娜^程以視頻的方式記錄下來，便于教研結(jié)果的保存與傳播，教研視頻資料公開展示在互動平臺上，教師可以對以往的教研視頻進行點播、回顧，深化學(xué)習(xí)，讓優(yōu)秀的教研結(jié)果得以最大化地推廣和應(yīng)用，最終推動教師專業(yè)化水平提升。
四、強化教研活動組織管理
AVA網(wǎng)絡(luò)教研互動應(yīng)用系統(tǒng)對教研活動進行整體流程的管理，通過教研員發(fā)起、公示，用戶申請等程序組織教研活動，并將活動的進度清晰的呈現(xiàn)出來，方便參與教研的人員制定時間安排計劃，讓區(qū)域教研活動開展更加有序、順暢。
遠程同步課堂
伴隨教育信息化改革的不斷深入，AVA網(wǎng)絡(luò)教研互動應(yīng)用系統(tǒng)讓教研擁有更加快捷的實現(xiàn)方式、更加優(yōu)化的方法和更廣泛的影響，為促進教師專業(yè)化發(fā)展注入了強勁的動力!
關(guān)于AVA
奧威亞科技(簡稱“AVA”)是全球視音頻采集和傳輸、圖像識別等領(lǐng)域處于領(lǐng)先地位的制造商之一。主要產(chǎn)品包括：錄播系統(tǒng)、跟蹤系統(tǒng)、多媒體接線面板等視音頻采集與傳輸設(shè)備。AVA憑著公司雄厚的技術(shù)力量和優(yōu)質(zhì)完善的服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，產(chǎn)品遍及世界各地，得到業(yè)界的廣泛認可，眾多核心技術(shù)成為業(yè)界的標(biāo)準(zhǔn)。
更多產(chǎn)品及解決方案請訪問AVA官方網(wǎng)站：http://www.ava.com.cn
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