這學期剛開學，浙江紹興柯橋區(qū)實驗中學初二(2)班的胡淳浩同學便向老師申請，要求從分層走班的A層轉(zhuǎn)到B層。“每學期對走班選課的學生進行一次層級調(diào)整，實現(xiàn)可上可下的合理‘流動’，有利于促進學生學習自信心，提高教學質(zhì)量。”柯橋區(qū)實驗中學校長董建康如是說。
什么是“分層走班”?
所謂分層走班教學就是在不打亂原來教學行政班前提下，學生根據(jù)自己現(xiàn)有的知識基礎(chǔ)以及對各科的學習能力和興趣去相應(yīng)不同層次的班級上課，是一種不固定班級、流動性的學習模式。
為了深化義務(wù)教育課程改革，柯橋區(qū)于2015年便在全省率先展開探索，對成績分化較大的數(shù)學、科學兩門學科實行“分層走班”制�？聵騾^(qū)以四個班學生為一個集團，按照教學難易程度分成A、B、C三層，并通過“學生自己選擇、學習小組同學建議、任課老師建議、家長最后決定”四個步驟進行分層。分層情況并不是一成不變的，學校每學期會根據(jù)學生成績、上課情況等進行層級調(diào)整。動態(tài)分層解除了家長的顧慮，也提高了學生學習的積極性。
“分層走班”制的采用，讓老師的“教”順應(yīng)學生的“學”，為學生進行定制化教學，從而實現(xiàn)因材施教。經(jīng)過兩年多的實踐，“分層走班”教學已在柯橋區(qū)17所初中全部實施，目前已有近兩萬名學生參與進來。
柯橋區(qū)“分層走班”模式獲省教育廳點贊
近日，浙江省初中基礎(chǔ)性課程分層走班教學改革現(xiàn)場會在柯橋區(qū)召開，浙江省教育廳副廳長韓平出席了現(xiàn)場會。本次分層走班教學改革活動分四個會場進行，分別是柯橋區(qū)實驗中學、魯迅外國語學校、秋瑾中學和柯巖中學。
這4個會場的16間課室均搭建了奧威亞的無線便攜錄播系統(tǒng)。除去布線煩惱，奧威亞無線便攜錄播搭建起來非常方便，輕薄的主機更是易于攜帶和使用，既節(jié)省空間又能大大減少搭建時間，有利于大規(guī)模多場地的錄播環(huán)境搭建。
通過奧威亞無線便攜錄播系統(tǒng)和導播系統(tǒng)的使用，柯橋區(qū)16間課室的上課情況能夠清晰穩(wěn)定地上傳到奧威亞優(yōu)課平臺，供來自全省11個城市的近三百位專家、領(lǐng)導觀看。
專家領(lǐng)導們只需坐在報告廳內(nèi)，打開平板電腦中的奧威亞優(yōu)課平臺，即可清晰地觀摩柯橋區(qū)的分層走班課程，并提出指導意見。這次活動的成功舉辦以及優(yōu)課平臺的建設(shè)、直播的流暢穩(wěn)定性，受到了省教育廳的高度肯定。
“分層走班”尊重學生存在的差異性，讓教學從“統(tǒng)一”邁向“定制”，是一種新型的教學模式。奧威亞無線便攜錄播系統(tǒng)憑借著輕便、省時省力以及流暢穩(wěn)定的特性，為教學改革保駕護航，促進教育信息化應(yīng)用的落實和常態(tài)化!
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