心肺觸診聽診電腦模擬人采用高新技術，成功的將臨床上九十九多種心肺觸診聽診體征，再現(xiàn)于人體模型的相應部位，從而為醫(yī)學生提供了一個“看得見”，“摸得著”的機器人。
多年來，數(shù)百所醫(yī)學院校的教學實踐證明，采用該儀器進行模擬化教學，可以彌補臨床實習病例的不足，使學員所學的理論與實踐緊密結合。由于形式新穎，生動形
象，效果逼真，可大大激發(fā)學生的學習興趣。加深對所學知識的理解，使教學效果倍增，深受醫(yī)學院校廣大師生歡迎。
主要用于醫(yī)學教育裝備現(xiàn)代模擬實驗室，開展診斷學及內(nèi)科心肺觸聽診電化模擬教學。也可用于醫(yī)學研究、在職醫(yī)務人員業(yè)務培訓及晉升職稱時的基本技能考核，是醫(yī)學教育和教學水平評估必備的電化教學儀器。
在醫(yī)學教育中，注重開發(fā)學生的智能和培養(yǎng)實用型人才是當前教學改革的核心，而加強實際操作、技能訓練是培養(yǎng)實用型人才的重要環(huán)節(jié)。在醫(yī)學教育中，心肺檢查
歷來就是診斷基礎教學的重點，而心肺觸診聽診又是其中的重點和難點，是醫(yī)學生和臨床醫(yī)生必須掌握的基本實踐技能。在傳統(tǒng)的教學方法中，教師在講解心肺聽診
時往往是通過理論講授、輔以掛圖、口技及放錄像、錄音等。在講解觸診心前區(qū)震顫時說：是一種類似貓呼吸時在其喉部觸到的細震顫感；在講解胸膜摩擦感及心包
摩擦感時說：是一種類似兩片皮草互相摩擦時的感覺。傳統(tǒng)的教學方法由于缺乏立體形象又觸不到震顫和摩擦感等體征，學生沒有身臨其境感，教師感到難教，學生
反映難學。盡管教師講的口干舌燥，學生仍然望難興嘆。全國大多數(shù)中等衛(wèi)校沒有附屬醫(yī)院，課間臨床實習很難解決，高等醫(yī)學院校和少數(shù)中等衛(wèi)校雖然有附屬醫(yī)
院，但往往因適合教學的典型病人太少，而遠遠不能滿足眾多學生課間實習的需要。因此醫(yī)學教育要想加強實際操作技能訓練，建立現(xiàn)代化的模擬實驗室勢在必行，
這是當前醫(yī)學教育的必由之路。
一、模型功能：
1、模擬心肺聽診體征：每臺心肺聽診觸診模型均能模擬99種心肺疾病的聽診體征，包括：心率、心律、心音的改變，異常心音、心雜音、心雜音的分級及傳導、
心包摩擦音等。各種肺肝臟疾病的聽診體征，包括病理性呼吸音各種干、濕性羅音胸膜擦音，語顫的變化等。還可根據(jù)教學需要進行滿肺或雙肺對比聽診。
2、模擬心肺疾病的觸診體征：能夠模擬各種心肺疾病的觸診體征，包括：各種收縮期、舒張期及連續(xù)性心前區(qū)細震顫（貓喘）、心包摩擦感、胸膜摩擦感及語顫等。
3、技能考核功能：通過鍵盤數(shù)碼調(diào)用心肺觸診聽診的考核內(nèi)容，讓學員進行心肺觸診聽診，答出體征的部位及特征，然后教師對學員的實際操作技能評定成績。
二、技術特點：
1、技術先進：使用目前世界優(yōu)質(zhì)的語音錄放器件將臨床上九十九種典型的心肺觸診聽診體征經(jīng)數(shù)據(jù)處理后固化在心肺聽診觸診電腦模擬人語音模塊中。采用微機模擬調(diào)控技術及EEPROM大規(guī)模數(shù)字存儲處理技術，通過鍵盤數(shù)碼可任意調(diào)用心肺觸診聽診部位和體征。
2、高保真度：如上所述由于儀器采用機調(diào)控和EEPROM大規(guī)模數(shù)字儲存處理技術，因此永無磨損，音質(zhì)清晰。高質(zhì)自然的心肺觸診聽診模擬信號再生，具有高保真、長久的信息保持能力。
3、造型美觀操作簡單：本儀器造型美觀，模型上還有肺部聽診區(qū)編號，便于學員學習。本儀器的操作也十分簡單，參照操作對照表，要變換一種部位或體征，只需按動一下鍵盤即可。
4、內(nèi)容編排科學規(guī)范：心肺觸聽診體征均經(jīng)有關醫(yī)學專家認定，按高中等醫(yī)學院校診斷學基礎教材的內(nèi)容編排。
5、主機可配接子機：每臺主機均能獨立工作，每個實習小組學生可根據(jù)意愿選擇體征進行實習。教師可攜帶主機到教室邊講理論邊演示，可大大提高教學效果。
6、主機可單獨使用，也可與子機配接，一臺主機可與數(shù)臺子機配接，組成控制網(wǎng)絡系統(tǒng)，由于整個實驗室均由控制中心（主機）調(diào)控，故可統(tǒng)一實習內(nèi)容和進度，方便教師對學員進行輔導和考核，從而減輕教師的工作強度。
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